Blick ins Buch

Soziale Kompetenzen lernen

Eine qualitative Auswertung des Lions-Quest Programms „Erwachsen werden“

Gabriel Stängle (Autor)

Buch | Softcover

XIV, 181 Seiten

2015 | 1. Aufl. 2016
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-10651-5 (ISBN)

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Gabriel Stängle untersucht, wie die Schüler einer Realschule die Prozesse sozialen Lernens wahrnehmen und wie sich das am häufigsten in Deutschland verwendete Life-Skills-Programm "Erwachsen werden" auf die sozialen Kompetenzen auswirkt. Mit Hilfe der Grounded Theory arbeitet der Autor fünf Typen von Jugendlichen heraus, die hinsichtlich Wissen und der Anwendung sozialer Kompetenzen unterschieden werden können: die Machtbewussten, die Autonomen, die Ambivalenten, die Selbstbewussten und die Kompetenten. Gabriel Stängle zeigt auf, wie die Schüler die erworbenen Kompetenzen mit ihren Werte- und Glaubensvorstellungen in Zusammenhang bringen. Die Studie leistet einen Beitrag zur besseren Umsetzung von Programmen des sozialen Lernens an der Schule und besonders im Religionsunterricht.

Gabriel Stängle, MTh, ist Realschullehrer an der Christiane-Herzog-Realschule in Nagold und studierte im interdisziplinären Studienprogramm „Gesellschaftstransformation“ am Marburger Bildungs- und Studienzentrum. Die Universität von Südafrika verlieh ihm für die Arbeit einen Master of Theology im Fachbereich Praktische Theologie.

Grounded Theory.- Wertevorstellungen.- Glaubensvorstellungen.- Präventionsprogramm.- Wertefeld.

Erscheinungsdatum	17.02.2016
Reihe/Serie	BestMasters
Zusatzinfo	XIV, 181 S. 58 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	261 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Spezielle Soziologien
Schlagworte	Childhood, Adolescence and Society • childhood studies • Culture - Religion • Glaubenskonstrukte • Humanities, Social Sciences and Law • Lebenskompetenzen • Methodische Reflexion • Religionspädagogik • Sociology of Education • Soziale Kompetenz • Soziales Lernen
ISBN-10	3-658-10651-4 / 3658106514
ISBN-13	978-3-658-10651-5 / 9783658106515
Zustand	Neuware