Blick ins Buch

Leistungsbeurteilung im Mathematikunterricht

Bedingungen und Effekte von Beurteilungspraxis und Beurteilungsgenauigkeit

Anika Bürgermeister (Autor)

Buch | Softcover

270 Seiten

2013
Waxmann (Verlag)
978-3-8309-3008-2 (ISBN)

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Diese Studie greift das für den Unterricht zentrale Element der Leistungsbeurteilung auf und untersucht dieses empirisch im Rahmen des Mathematikunterrichts in Realschulen. Dabei wird zum einen der erziehungswissenschaftliche Diskurs zum aktuell stattfindenden Wandel von summativen hin zu formativen Methoden der Leistungsbeurteilung dargestellt und zum anderen auf zentrale theoretisch anknüpfende Konstrukte eingegangen. Die Befunde zeigen einen Zusammenhang zwischen der Beurteilungspraxis und der Beurteilungsgenauigkeit von Lehrkräften sowie die Bedeutung beider Elemente für motivationale und kognitive Merkmale der Lernenden.

Welche Bedeutung hat die Praxis der Leistungsbeurteilung sowie die Genauigkeit diagnostischer Urteile von Lehrkräften für Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht? Mit dieser Frage greift die Studie das für den Unterricht zentrale Element der Leistungsbeurteilung auf und untersucht dieses empirisch im Rahmen des Mathematikunterrichts in Realschulen. Dabei wird zum einen der erziehungswissenschaftliche Diskurs zum aktuell stattfindenden Wandel von summativen hin zu formativen Methoden der Leistungsbeurteilung dargestellt und zum anderen auf zentrale theoretisch anknüpfende Konstrukte (z. B. Bezugsnormorientierung, diagnostische Kompetenz) eingegangen. Die Befunde der Studie zeigen einen Zusammenhang zwischen der Beurteilungspraxis und der Beurteilungsgenauigkeit von Lehrkräften sowie die Bedeutung beider Elemente für motivationale und kognitive Merkmale der Lernenden. Diskutiert werden die Ergebnisse vor allem mit Blick auf die pädagogische Praxis und die Lehrkräfteaus- und -fortbildung.

Anika Bürgermeister, geb. 1983, studierte Erziehungswissenschaften, Psychologie und Amerikanistik (M.A.) an der Universität Leipzig. Seit 2007 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) tätig und schloss ihre Promotion an der Goethe-Universität zu Frankfurt am Main 2012 ab. Zu ihren Forschungsinteressen gehören die schulische Leistungsbeurteilung, die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften und das formative Assessment.

Reihe/Serie	Empirische Erziehungswissenschaft ; 45
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	397 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch
	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Diagnose • Diagnose • diagnostische Kompetenz • diagnostische Kompetenz • diagnostisches Urteil • diagnostisches Urteil • Empirische Bildungsforschung • Empirische Bildungsforschung • Formatives Assessment • Lehrerbildung • Lehrerbildung • Lehr-Lern-Prozesse • Lehr-Lern-Prozesse • Leistungsbeurteilung • Leistungsbeurteilung • Mathematik • Mathematik • Mathematikdidaktik • Mathematikdidaktik • Mathematikunterricht • Noten • Noten • Notengebung • Notengebung • Pädagogische Psychologie • Rückmeldung • Rückmeldung
ISBN-10	3-8309-3008-9 / 3830930089
ISBN-13	978-3-8309-3008-2 / 9783830930082
Zustand	Neuware