Interventionen bei Lernstörungen
Förderung, Training und Therapie in der Praxis
Seiten
2025
|
3., überarbeitete Auflage
Hogrefe (Verlag)
978-3-8017-3270-7 (ISBN)
Hogrefe (Verlag)
978-3-8017-3270-7 (ISBN)
Dieses Buch bietet umfassende Informationen zu Lernstörungen in der Schule und geeigneten Interventionen. In der Neuauflage werden die wichtigsten Lernstörungen, spezifische Fördermaßnahmen und übergeordnete, wirksame Methoden praxisnah vorgestellt. Die Kapitel enthalten Hinweise zur Zusammenarbeit mit Eltern und Schule sowie aktuelle Erkenntnisse zur Effektivität und organisatorischen Umsetzung der Interventionen. Ein Anhang bietet Leitfäden zur Verhaltensdiagnostik und einen Überblick über relevante Testverfahren.
Dieses Buch richtet sich an:
Psychotherapeut*innen, Psycholog*innen, Lerntrainer*innen, Lehrkräfte, Lerntherapeut*innen und Studierende.
Das Buch informiert umfassend über Lernstörungen in der Schule und hierfür geeignete Interventionen. Diese Interventionsverfahren werden in der Neuauflage gewohnt anschaulich und praxisnah vorgestellt:
Die Beiträge folgen einer einheitlichen Gliederung. Sie stellen anschaulich dar, wie die Interventionen geplant und durchgeführt werden. Die Kapitel enthalten Hinweise zur Zusammenarbeit mit Elternhaus und Schule, aktuelle Erkenntnisse zur Effektivität der Interventionen sowie zu ihrer organisatorischen Umsetzung. Zudem wird bei jeder Intervention das diagnostische Vorgehen skizziert.
Der Anhang enthält Leitfäden zur Verhaltensdiagnostik und Verhaltensbeobachtung. Außerdem wird ein aktualisierter Überblick über die einschlägigen Testverfahren gegeben.
Dieses Buch richtet sich an:
Psychotherapeut*innen, Psycholog*innen, Lerntrainer*innen, Lehrkräfte, Lerntherapeut*innen und Studierende.
Das Buch informiert umfassend über Lernstörungen in der Schule und hierfür geeignete Interventionen. Diese Interventionsverfahren werden in der Neuauflage gewohnt anschaulich und praxisnah vorgestellt:
- In Teil I werden die wichtigsten Lernstörungen erörtert.
- Teil II beschreibt geeignete Interventionen, die für die Förderung spezifischer Lernleistungen einzusetzen sind.
- In Teil III werden übergeordnete Maßnahmen dargestellt, die sich bei der Behandlung von Lernstörungen generell als wirksam erwiesen haben (z.B. Denktraining, Sprachförderung, direkte Instruktion
Die Beiträge folgen einer einheitlichen Gliederung. Sie stellen anschaulich dar, wie die Interventionen geplant und durchgeführt werden. Die Kapitel enthalten Hinweise zur Zusammenarbeit mit Elternhaus und Schule, aktuelle Erkenntnisse zur Effektivität der Interventionen sowie zu ihrer organisatorischen Umsetzung. Zudem wird bei jeder Intervention das diagnostische Vorgehen skizziert.
Der Anhang enthält Leitfäden zur Verhaltensdiagnostik und Verhaltensbeobachtung. Außerdem wird ein aktualisierter Überblick über die einschlägigen Testverfahren gegeben.
| Erscheinungsdatum | 11.09.2025 |
|---|---|
| Verlagsort | Göttingen |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 165 x 240 mm |
| Gewicht | 1 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | Aufmerksamkeit • Dyskalkulie • Förderung • Legasthenie • Lernleistung • Lernschwäche • Lernschwierigkeiten • Lerntherapie • Lese-Rechtschreibschwäche • Lese-Rechtschreibstörung • Schulleistung • Schulleistungsdiagnostik • Selbstregulation • Sprachförderung |
| ISBN-10 | 3-8017-3270-3 / 3801732703 |
| ISBN-13 | 978-3-8017-3270-7 / 9783801732707 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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