Leistungsbeurteilung im Mathematikunterricht (eBook)

Bedingungen und Effekte von Beurteilungspraxis und Beurteilungsgenauigkeit

Anika Bürgermeister (Autor)

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2013 | 1. Auflage
270 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8008-7 (ISBN)

Infos

Welche Bedeutung hat die Praxis der Leistungsbeurteilung sowie die Genauigkeit diagnostischer Urteile von Lehrkräften für Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht? Mit dieser Frage greift die Studie das für den Unterricht zentrale Element der Leistungsbeurteilung auf und untersucht dieses empirisch im Rahmen des Mathematikunterrichts in Realschulen. Dabei wird zum einen der erziehungswissenschaftliche Diskurs zum aktuell stattfindenden Wandel von summativen hin zu formativen Methoden der Leistungsbeurteilung dargestellt und zum anderen auf zentrale theoretisch anknüpfende Konstrukte (z. B. Bezugsnormorientierung, diagnostische Kompetenz) eingegangen. Die Befunde der Studie zeigen einen Zusammenhang zwischen der Beurteilungspraxis und der Beurteilungsgenauigkeit von Lehrkräften sowie die Bedeutung beider Elemente für motivationale und kognitive Merkmale der Lernenden. Diskutiert werden die Ergebnisse vor allem mit Blick auf die pädagogische Praxis und die Lehrkräfteaus- und -fortbildung.

Anika Bürgermeister, geb. 1983, studierte Erziehungswissenschaften, Psychologie und Amerikanistik (M.A.) an der Universität Leipzig. Seit 2007 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) tätig und schloss ihre Promotion an der Goethe-Universität zu Frankfurt am Main 2012 ab. Zu ihren Forschungsinteressen gehören die schulische Leistungsbeurteilung, die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften und das formative Assessment.

Inhalt

Inhalt 5
1 Einleitung 11
2 Leistungsbeurteilung und Beurteilungsgenauigkeit 17
2.1 Schulleistung 17
2.2 Schulische Leistungsbeurteilung 18
2.3 Genauigkeit der Leistungsbeurteilung 61
3 Fragestellungen 83
3.1 Leistungsbeurteilungspraxis im Mathematikunterricht 87
3.2 Bedingungen der Leistungsbeurteilungspraxis imMathematikunterricht 88
3.3 Effekte der Leistungsbeurteilung imMathematikunterricht 89
3.4 Beurteilungsgenauigkeit im Mathematikunterricht 91
3.5 Bedingungen der Beurteilungsgenauigkeit imMathematikunterricht 92
3.6 Effekte der Beurteilungsgenauigkeit imMathematikunterricht 95
4 Methode 98
4.1 Stichprobe 99
4.2 Studienablauf 101
4.3 Instrumente 101
4.4 Empirische Umsetzung der Fragestellungen 115
5 Ergebnisse 135
5.1 Leistungsbeurteilungspraxis im Mathematikunterricht 135
5.2 Bedingungen der Leistungsbeurteilungspraxis 138
5.3 Effekte der Leistungsbeurteilung auf die Lernenden 142
5.4 Beurteilungsgenauigkeit 148
5.5 Bedingungen der Beurteilungsgenauigkeit 160
5.6 Effekte der Beurteilungsgenauigkeit auf die Lernenden 178
6 Diskussion und Schlussfolgerungen 186
6.1 Zusammenfassende Ergebnisdiskussion 188
6.2 Grenzen der Studie und Forschungsausblick 203
6.3 Praktische Implikationen 211
7 Literatur 217
8 Abbildungsverzeichnis 235
9 Tabellenverzeichnis 236
10 Anhang 241
Anhang A: Testinstruktion für Schülerinnen und Schüler 242
Anhang B: Testprotokoll 245
Anhang C: Fragebogen I für Schülerinnen und Schüler 246
Anhang D: Fragebogen II für Schülerinnen und Schüler 247
Anhang E: Fragebogen für Mathematiklehrkräfte 252

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.12.2013
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8008-6 / 3830980086
• ISBN-13: 978-3-8309-8008-7 / 9783830980087