Konflikte in Schulen verstehen und lösen
UTB (Verlag)
978-3-8252-6555-7 (ISBN)
Dr. Eva Steinherr ist Akademische Oberrätin am Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Fakultät Psychologie und Pädagogik der LMU München.
Was Sie in diesem Buch erwartet – Vorüberlegungen zur Methode und Zielsetzung7
1 Konflikte auf Schulebene
Fallbeispiel 1.1: Fridays for Future21
Wie können Lehrende autonomiefördernd mit relativ neuen politisch-gesellschaftlichen Protestformen von Schülerinnen und Schülern umgehen?
Fallbeispiel 1.2: Ukrainischer Schüler mit Waffe33
Welche Möglichkeiten haben Lehrende, kultursensibel und verständnisvoll so zu reagieren, dass antisoziales Verhalten einzelner Schülerinnen und Schüler sich nicht verfestigt und Ausgrenzung verhindert wird?
Fallbeispiel 1.3: Abi-Wochen-Motto ‚Prostituierte und Zuhälter‘48
Wie stellen Lehrende Ideen infrage, ohne dass Jugendliche dies als Angriff auf ihre Autonomie erfahren?
2 Konflikte auf Klassenebene
Fallbeispiel 2.1: Die Hausaufgaben-Polizei61
Wie ist die Maßnahme der Kontrolle jüngerer Schülerinnen und Schüler durch ältere zu beurteilen?
Fallbeispiel 2.2: Mäppchenwurf auf Lehrer71
Welche Möglichkeiten haben Lehrende, gegen Unterrichtsstörungen vorzugehen?
Fallbeispiel 2.3: Kaja klaut85
Wie kann man auf Diebstähle in der Klasse reagieren?
3 Konflikte mit auffälligen Schülerinnen und Schülern
Fallbeispiel 3.1: Tina schreibt Tagebuch in Physik101
Was sollten Lehrende tun, wenn Schülerinnen und Schüler sich in der Unterrichtszeit ‚fremdbeschäftigen‘?
Fallbeispiel 3.2: Diane nimmt mit Diabetes am Sport teil111
Wie können Lehrende ihre Aufsichtspflicht erfüllen und gleichzeitig Schülerinnen und Schülern Möglichkeiten autonomer Entscheidungen gewähren?
Fallbeispiel 3.3: Dunja durchbricht den Dresscode123
Wie sollten Lehrende reagieren, wenn Jugendliche zu einem ‚freizügigeren Kleidungsstil‘ wechseln?
4 Mobbingvorfälle
Fallbeispiel 4.1: Lisa lädt Videos auf YouTube hoch137
Welche Möglichkeiten haben Lehrende, gegen Mobbing präventiv und interventiv vorzugehen?
Fallbeispiel 4.2: Lehrerin mag Max nicht158
Welche Bedeutung hat das Verhalten der Lehrperson in einer Mobbingsituation?
Fallbeispiel 4.3: Mobbingbesprechung im Stuhlkreis172
Warum gelingt es manchmal nicht, Mobbing abzustoppen?
| Erscheinungsdatum | 19.09.2025 |
|---|---|
| Zusatzinfo | Illustrationen |
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 260 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Argumentation • Autonomieförderung • Feedbackgespräche • Folien • Freie Rede • freies Sprechen • Gesprächsführung • Interkulturelle Kommunikation • Kommunikation • Kommunikationstraining • Konfliktgespräche • Körpersprache • Lampenfieber • Lehrbuch • Mimik • Moderation • Mündliche Prüfung • Nervosität • Online-Besprechung • Präsentation • Präsentationskompetenz • Präsentationstechniken • Ratgeber • Ratgeber zum Präsentieren • Redeangst • Redesituation • Referate • Rhetorik • RHETORISCHE KOMPETENZ • Rhetorische Werkzeuge • schulische Fallarbeit • Schulkrisen • Schulz von Thun • Seminardiskussion • slides • Stimme • Studium • Transaktionsanalyse • überzeugendes Auftreten • Überzeugungskraft • Visualisierung • Watzlawick |
| ISBN-10 | 3-8252-6555-2 / 3825265552 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-6555-7 / 9783825265557 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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