Schulsozialarbeit

Eine Einführung

Karsten Speck (Autor)

Buch | Softcover

187 Seiten

2009 | 2., überarb. Aufl.
UTB (Verlag)
978-3-8252-2929-0 (ISBN)

Infos

Die Schulsozialarbeit hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen - nicht nur die PISA-Debatte und der Ausbau der Ganztagsschulen haben dazu geführt. Besonders um die sozialen und beruflichen Kompetenzen von Schülern zu fördern, bei Konflikten vermittelnd einzugreifen und für eine lebensweltorientierte Schule tätig zu werden, sind spezialisierte Fachkräfte gefragt. Was aber macht Schulsozialarbeit aus? Welche Ansätze haben sich in der Praxis bewährt? Welche Schlüsselkompetenzen sind für das Arbeitsfeld unerlässlich? Karsten Speck klärt über zentrale Begriffe auf, skizziert den Rahmen für das Arbeitsfeld - von rechtlichen Fragen über Finanzierung, Handlungsprinzipien und Wirkung der Schulsozialarbeit bis hin zu notwendigen Standards und Fragen der Qualitätsentwicklung. Eine fundierte Einführung zur Schulsozialarbeit für Einsteiger in das Arbeitsfeld und zugleich ein differenzierter Überblick für Lehrende und Forschende.

Inhalt

Vorwort 7
1 Historische Entwicklung der Schulsozialarbeit 9
2 Aktueller Stand der Schulsozialarbeit 13
3 Begriffsklärung und Definition zur Schulsozialarbeit 23
4 Begründungen, Ziele und Zielgruppen
von Schulsozialarbeit 30
4.1 Funktion und Verhältnis von Jugendhilfe und Schule 30
4.2 Begründungsmuster für Schulsozialarbeit 33
5 Rechtsgrundlagen, Förderpolitik und Finanzierung
der Schulsozialarbeit 47
5.1 Schulgesetz bzw. Kinder- und Jugendhilfegesetz 47
5.2 Gegenwärtige Förderung der Schulsozialarbeit 52
5.3 Zukünftige rechtliche und finanzielle Absicherung 57
6 Angebote, methodisches Handeln und
Handlungsprinzipien von Schulsozialarbeit 61
6.1 Angebote 61
6.2 Methoden und methodisches Handeln 63
6.3 Grundsätze und Handlungsprinzipien 66
7 Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit 73
7.1 Personelle Rahmenbedingungen 74
7.2 Trägerbezogene Rahmenbedingungen 77
7.3 Finanzielle Rahmenbedingungen 81
7.4 Räumliche Rahmenbedingungen 84
7.5 Materiell-technische Rahmenbedingungen 85
7.6 Kooperationsbezogene Rahmenbedingungen 86
8 Kooperation zwischen LehrerInnen und
SchulsozialarbeiterInnen 89
8.1 Empirische Befunde 89
8.2 Erklärungsansätze für Kooperationsprobleme 92
8.3 Lösungsansätze für eine gelingende Kooperation 96
9 Ergebnisse und Wirkungen von Schulsozialarbeit 98
9.1 Ergebnisse undWirkungspotenziale 99
9.2 Wirkungsmodell 110
10 Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation
in der Schulsozialarbeit 113
10.1 Begriffsklärung 113
10.2 Entwicklung der Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte 116
10.3 Stand der Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte 118
10.4 Verfahren und Instrumente zur Qualitätsentwicklung 122
11 Ausbildung, Curriculum und Fortbildung
in der Schulsozialarbeit 126
11.1 Ausbildungssituation 126
11.2 Curriculum für die Ausbildung 128
11.3 Fortbildung für SchulsozialarbeiterInnen und LehrerInnen 131
12 Perspektiven des Arbeitsfeldes und der Forschung
zur Schulsozialarbeit 134
12.1 Herausforderungen für das Arbeitsfeld 134
12.2 Forschungsbedarf 141
Nachwort 142
Anhang 145
Adressen zur Schulsozialarbeit 145
Organisationen auf Bundesebene 145
Landesarbeitsgemeinschaften 147
Literatur 150
Sachregister 171

Produkt-Details

• Reihe/Serie: UTB Uni-Taschenbücher
• Zusatzinfo: 187 S., 14 Tab.
• Sprache: deutsch
• Maße: 120 x 185 mm
• Gewicht: 188 g
• Einbandart: Paperback
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Schlagworte: Jugendhilfe • Schule • Schulsozialarbeit • Schulsozialarbeit / Schulsozialpädagogik
• ISBN-10: 3-8252-2929-7 / 3825229297
• ISBN-13: 978-3-8252-2929-0 / 9783825229290
• Zustand: Neuware