Schulische Inklusion in der Kommune
In diesem Band wird dargestellt, welche Wege und Lösungen für schulische Inklusion sich in der Stadt Jena – in einem sich stetig transformierenden Netzwerk – herausgebildet haben. Das Beispiel Jenas zeigt, dass ein hoher Inklusionsanteil bei angemessener Qualität des Gemeinsamen Unterrichts kein Hexenwerk ist, sondern das Ergebnis einer intensiv vernetzten Arbeit der verschiedenen Akteure in der Kommune.
Schulische Inklusion wird in konkreten regionalen bzw. kommunalen Bildungslandschaften realisiert. Kommunale Strategien dazu, wie schulische Inklusion über die gesamte Schullaufbahn hinweg vor Ort bzw. in der Region realisiert werden kann, werden überall in der Bundesrepublik gerade erst entwickelt. In vielen Kommunen stellen sich zurzeit dieselben Fragen, zum Beispiel:
-Welche angemessenen Vorkehrungen für schulische Inklusion können und müssen die Schulen selbst entwickeln - und welche Ressourcen sind von Seiten der Schulträger zu erwarten?
-Wie können Schulträger und Schulaufsicht in Prozessen der inklusiven Schulentwicklung zusammenarbeiten?
-Braucht es für inklusive Klassen in jedem Fall eine Schulbegleitung, ein Zwei-Pädagogen-System und einen 'Differenzierungsraum'?
-Sind die finanziellen Verpflichtungen bei der Schaffung angemessener Vorkehrungen für schulische Inklusion zwischen Bundesland und Kommune fair verteilt?
In diesem Band wird dargestellt, welche Wege und Lösungen für schulische Inklusion sich in der Stadt Jena - in einem sich stetig transformierenden Netzwerk - herausgebildet haben. Das Beispiel Jenas zeigt, dass ein hoher Inklusionsanteil bei angemessener Qualität des Gemeinsamen Unterrichts kein Hexenwerk ist, sondern das Ergebnis einer intensiv vernetzten Arbeit der verschiedenen Akteure in der Kommune.
Ada Sasse, Prof. Dr., Professorin für Grundschulpädagogik und den Lernbereich Deutsch, Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin. Arbeitsschwerpunkte: Didaktik im inklusiven Unterricht, reformpädagogische Ansätze, Schriftspracherwerb, inklusive Bildungsprozesse und inklusive Infrastrukturen im sozialen und demographischen Wandel.
Kracke, Bärbel, Prof. Dr. phil., Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie am Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Arbeitsschwerpunkte: Berufsorientierung im Jugendalter, Gelingensbedingungen schulischer Inklusion.
Stefanie Czempiel, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie, Institut für Erziehungswissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena. Arbeitsschwerpunkte: Multiprofessionelle Kooperation an der inklusiven Schule, inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Sabine Sommer, Doktorandin der Humboldt-Universität zu Berlin und Mitarbeiterin der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung. Arbeitsschwerpunkte: Lehrerprofessionalisierung im Kontext von Inklusion, inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Sonderpädagogin, Staatliche Grundschule Westschule Jena.
Stadtverwaltung Jena, Leiterin des Jugendamtes von 1995 bis 2014; seit 2014 im Ruhestand.
Stadtverwaltung Jena, Leiterin des Fachdienstes Jugendhilfe.
Oberschulrätin für Sekundarbereich I und Werkstattschule, für Angelegenheiten der Sonderpädagogik Sek I und II, für Sekundarbereich II, Schulaufsicht, Magistrat Bremerhaven.
Lehrstuhl für Sozialrecht und Bürgerliches Recht, Rechtswissenschaftliche Fakultät, Friedrich-Schiller-Universität Jena; seit 2016 im Ruhestand.
Grundschullehrerin, Staatliche Grundschule Westschule Jena.
Deutscher Städtetag, Beigeordneter, Leiter des Dezernats Bildung, Kultur, Sport und Gleichstellung.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie, Institut für Erziehungswissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena; Systemische Therapeutin.
Lehrstuhlinhaber der Pädagogischen Psychologie, Institut für Psychologie, Friedrich-Schiller-Universität Jena. Arbeitsschwerpunkte: Jugendforschung, Entwicklung und Sozialisation in Familie und Freundschaftsbeziehungen, Einstellungen, Lernen und Leistung in der Schule, Politische Sozialisation.
Schulleiterin, Staatliche Grundschule Westschule Jena.
Fachgebiet Schulpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Berlin.
Stadtverwaltung Jena, Bürgermeister, Dezernent für Familie, Bildung und Soziales; seit September 2018 im Ruhestand.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Thüringer Forschungs- und Arbeitsstelle für den Gemeinsamen Unterricht, Erfurt.
Bis 12/2018 Koordinator Kinderhospiz Mitteldeutschland Nordhausen e.V., jetzt Elternberatung beim Bundesverband Kinderhospiz, Vorsitzender des Vereins „Elternmentoren Jena“.
Promotionsstipendiatin der Hans-Böckler-Stiftung im Graduiertenkolleg „Inklusion – Bildung – Schule“ an der Humboldt-Universität zu Berlin. Arbeitsschwerpunkte: Bildungsmonitoring und Bildungsberichterstattung, Steuerung von Inklusion, kommunale Bildungssteuerung.
Staatliches Schulamt Ostthüringen, Leiterin des Referats für Grundschulen, Förderzentren und Sonderpädagogische Förderung.
QuerWege e.V., Leiterin des Bereichs „Individuelle Hilfen“ (Schulbegleitung). Mitglied im geschäftsführenden Vorstand, Beraterin für Inklusionsprozesse.
Studium der Politik- und Verwaltungswissenschaft in Jena und Berlin, Leiter der Abteilung Jugendhilfe im Amt für Jugend, Familie und Bildung der Stadt Leipzig, Lehrbeauftragter am Institut für Politikwissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Schulleiter der Thüringer Gemeinschaftsschule Wenigenjena.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie, Institut für Erziehungswissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena. Arbeitsschwerpunkt: Übergangsgestaltung für Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf in einem inklusiven Bildungssystem.
Stadtverwaltung Jena, Leiterin des Fachdienstes Jugend und Bildung.
| Erscheinungsdatum | 05.04.2019 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Netzwerke im Bildungsbereich ; 10 |
| Co-Autor | Anette Berg, Käthe Brunner, Beate Butters, Stefanie Czempiel, Anke Detering, Eberhard Eichenhofer, Annett Hardieß, Klaus Hebborn, Bärbel Kracke, Kerstin Mayhack, Peter Noack, Ute Plötner, Ulf Preuss-Lausitz, Ada Sasse, Frank Schenker, Ursula Schulzeck, Sabine Sommer, Dirk Strecker, Dana Tegge, Mandy Thieme, Anne-Katrin Thierschmidt, Björn Uhrig, Axel Weyrauch, Dorit Weber-Liel, Christine Wolfer |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 680 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung ► Staat / Verwaltung | |
| Schlagworte | Bildungsmanagement • Bildungsübergänge • kommunale Bildungslandschaft • Netzwerke • Schulentwicklung • Schulentwicklung kommunale Bildungslandschaft Schulpädagogik Schulische Vernetzung Netzwerke Bildung • Schulentwicklung kommunale Bildungslandschaft Schulpädagogik Schulische Vernetzung Netzwerke Bildungsübergänge • schulische Vernetzung • Schulpädagogik |
| ISBN-10 | 3-8309-3991-4 / 3830939914 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-3991-7 / 9783830939917 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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