Individuelle Förderung begabter Grundschüler
Evaluation eines Schulversuchs
Seiten
2009
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-16756-5 (ISBN)
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-16756-5 (ISBN)
Begabte Kinder fördern
Was können Grundschulen tun, um begabte Kinder gut zu begleiten, die Entfaltung ihrer Potenziale zu unterstützen und problematischen Entwicklungen vorzubeugen? Diese Fragen begleiteten den Schulversuch 'Grundschule mit erweitertem Angebot für Schüler mit besonderer Begabung', der in Dresden durchgeführt wurde.
Dieses Buch stellt die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs dar. Neben Ergebnissen zu Intelligenz, Schulleistungen, Selbstkonzept und sozial-emotionalem Erleben wird der gemeinsame Prozess dokumentiert, in dem mit den Projektbeteiligten Fördermaßnahmen entwickelt, erprobt und bewertet wurden. Die integrative Begabtenförderung, die auf Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts sowie der Beteiligung von Kindern aufbaut, so das Fazit, wird zu einer Chance für alle Schülerinnen und Schüler.
Was können Grundschulen tun, um begabte Kinder gut zu begleiten, die Entfaltung ihrer Potenziale zu unterstützen und problematischen Entwicklungen vorzubeugen? Diese Fragen begleiteten den Schulversuch 'Grundschule mit erweitertem Angebot für Schüler mit besonderer Begabung', der in Dresden durchgeführt wurde.
Dieses Buch stellt die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs dar. Neben Ergebnissen zu Intelligenz, Schulleistungen, Selbstkonzept und sozial-emotionalem Erleben wird der gemeinsame Prozess dokumentiert, in dem mit den Projektbeteiligten Fördermaßnahmen entwickelt, erprobt und bewertet wurden. Die integrative Begabtenförderung, die auf Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts sowie der Beteiligung von Kindern aufbaut, so das Fazit, wird zu einer Chance für alle Schülerinnen und Schüler.
Dr. Tim Rohrmann, Diplom-Psychologe, ist Leiter von Wechselspiel – Institut für Pädagogik und Psychologie in Denkte bei Braunschweig.
Begleitforschung als Herausforderung.- Der Schulversuch.- Psychologische Diagnostik.- Förderung.- Der Hort im Schulversuch.- Die Eltern.- Individuelle Entwicklungen.- Selbstevaluation von Schulversuch und Begleitforschung.- Außenwirkung der Begleitforschung.- Zusammenfassung und Konsequenzen.
| Erscheint lt. Verlag | 15.7.2009 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 270 S. 44 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 365 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Schlagworte | Begabte • Begabtes/hochbegabtes Kind • Begabungsförderung • Erziehungswissenschaft • Evaluation • Förderung • Grundschule • Hardcover, Softcover / Pädagogik • Psychologische Diagnostik • Schulversuch • Selbstevaluation • Sozialpädagogik |
| ISBN-10 | 3-531-16756-1 / 3531167561 |
| ISBN-13 | 978-3-531-16756-5 / 9783531167565 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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