Arbeitszufriedenheit und Beanspruchung von Grundschulleitungen (eBook)

Eine empirische Studie in NRW

Iris Hohberg (Autor)

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2014 | 2015
XVI, 470 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-08398-4 (ISBN)

Infos

Auf Basis einer empirischen Studie untersucht Iris Hohberg die Arbeitssituation von Grundschulleiterinnen und Grundschulleitern in Nordrhein-Westfalen. Sie stellt die Ergebnisse in kategorialer Form wie auch in Form ausgewählter Fallportraits vor. Im Zentrum stehen Arbeitszufriedenheit und Beanspruchung sowie Beanspruchungsfolgen und Bewältigungsstrategien. Ausgehend von thematisch relevanten Theorien verschiedener Disziplinen werden die subjektiven Wahrnehmungen der Interviewpartnerinnen und Interviewpartner strukturiert und rekonstruiert. Deutlich wird, dass Faktoren wie unterschiedliche Ressourcen oder das eigene Rollenverständnis und das Bewältigungsverhalten maßgeblichen Einfluss auf das Beanspruchungsempfinden haben. Aus ihren Ergebnissen leitet die Autorin Handlungsempfehlungen an verschiedene Akteure ab.

Iris Hohberg promovierte bei Prof. Dr. Susanne Miller an der Universität Bielefeld. Sie arbeitet nach ihrer Forschungstätigkeit wieder als Grundschulleiterin in Nordrhein-Westfalen.

Inhalt

Danksagung 5
Inhalt 6
Abbildungsverzeichnis 11
Abkürzungsverzeichnis 13
1. Einleitung 16
2. Entwicklungen im System Schule und ihre Auswirkungen auf die Profession des Schulleiters 20
2.1 Vom „Primus inter Pares“ zum zentralen Akteur 20
2.1.1 Bildungspolitische Entwicklungslinien 23
2.1.2 Bildungstheoretische Perspektiven 27
2.1.3 Schulentwicklung 31
2.1.4 Implikationen für die Schulleitung 33
2.1.5 Ein Blick auf die Leitung einer Grundschule 39
2.2 Schulleitung an nordrhein-westfälischen Grundschulen 42
2.2.1 Bildungspolitische Entwicklungen in NRW 42
2.2.2 Das Schulleitungsleitbild in NRW 44
2.2.3 Schulleiter werden in NRW 48
2.2.4 Rechtlicher Rahmen 49
2.2.5 Schulleitungspersonal und Verwaltungsausstattung 50
2.2.6 Leitungszeit 52
2.3 Führung im schulischen Kontext 55
2.3.1 Exkurs: Führungstheorien, Führungsstile und Führungskonzepte 56
2.3.2 Führungsmodelle im schulischen Kontext 62
2.3.3 Exkurs: Führung und Geschlecht 83
2.4 Zusammenfassende Bewertung 88
3. Arbeitszufriedenheit 91
3.1 Begriffsbestimmung 92
3.2 Theorien der Arbeitszufriedenheit 95
3.2.1 Die Zwei-Faktoren-Theorie 98
3.2.2 Die Equity-Theorie 101
3.2.3 Das Züricher Modell der Arbeitszufriedenheit 104
3.2.4 Das Job Characteristics Modell 108
3.2.5 Ein handlungstheoretisch fundiertes Modell zur Arbeitszufriedenheit 111
3.3 Wirkungen von Arbeitszufriedenheit 115
3.4 Exkurs: Anerkennung 116
3.5 Forschungsstand: Arbeitszufriedenheit bei (Grund-) Schul-leitern 118
3.5.1 Ausgewählte Ergebnisse internationaler Studien 119
3.5.2 Ausgewählte Ergebnisse nationaler Studien 121
3.6 Fazit 130
4. Belastung, Beanspruchung, Stress und deren Bewältigung 132
4.1 Begriffsbestimmung 133
4.2 Erklärungsansätze und Theorien zum Zusammenhang von Belastungen und Beanspruchungen und zur Entstehung von Stress 134
4.2.1 Die arbeitswissenschaftliche Betrachtung: Das Belastungs-Beanspruchungs-Konzept 136
4.2.2 Individuelle Bewertungsprozesse im Fokus: Das transaktionale Stressmodell 138
4.2.3 Ressourcen im Fokus 141
4.2.4 Ein allgemeines Rahmenmodell schulischer Belastung 149
4.3 Belastungsfaktoren 152
4.4 Auswirkungen von Belastung, Beanspruchung und Stress 155
4.5 Bewältigung von Belastungen und Beanspruchung 159
4.6 Forschungsstand: Belastungen und Beanspruchung bei (Grund-) Schulleitern 160
4.6.1 Ausgewählte Ergebnisse internationaler Studien 161
4.6.2 Ausgewählte Ergebnisse nationaler Studien 165
4.7 Fazit 180
5. Methodisches Vorgehen 184
5.1 Zielsetzung der Untersuchung und Erhebungsdesign 184
5.2 Das problemzentrierte Interview 187
5.2.1 Interviewleitfaden und Kurzfragebogen der Untersuchung 188
5.3 Sampling, Interviewvorbereitung und -durchführung 190
5.3.1 Zur Rolle der Interviewerin 195
5.4 Datenaufbereitung 197
5.5 Auswertung 199
5.5.1 Induktive Kategorienbildung 200
5.5.2 Die Dokumentarische Methode 203
6. Ergebnisse 207
6.1 Beschreibung der Ergebnisse I: Kategoriale Auswertung 207
6.1.1 Entwicklung in die Schulleiterposition und Vorerfahrungen 207
6.1.2 Arbeitszufriedenheit 211
6.1.3 Belastung und Beanspruchung 239
6.1.4 Auswirkungen von Beanspruchungen 302
6.1.5 Bewältigung von Beanspruchungen 314
6.1.6 Besteht in der Wahrnehmung der interviewten Schulleiterinnen und Schulleiter ein Zusammenhang zwischen Arbeitszufriedenhei 336
6.1.7 Welche Gründe sehen Grundschulleiterinnen und Grundschulleiter für den Bewerbermangel? 339
6.1.8 Welche Wünsche und Visionen haben Grundschulleiterinnen und Grundschulleiter für ihre Profession? 348
6.1.9 Fazit 358
6.2 Beschreibung der Ergebnisse II: Exemplarische Fallportraits 363
6.2.1 Frau Wegmann Hintergrundinformationen 366
6.2.2 Frau Funk Hintergrundinformationen 390
6.2.3 Frau Stein Hintergrundinformationen 411
6.2.4 Fazit 432
6.3 Zusammenfassung 437
7. Literaturverzeichnis 463
8. Rechtsquellen 481

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 3.12.2014
• Zusatzinfo: XVI, 470 S. 26 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Bewältigungsstrategien • Rollenverständis von Grundschulleitungen • Schulleitung • Stress • System Schule
• ISBN-10: 3-658-08398-0 / 3658083980
• ISBN-13: 978-3-658-08398-4 / 9783658083984