Differenzfähigkeit bei Lehramtsstudierenden (eBook)
XIII, 219 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-01441-4 (ISBN)
Der Fokus der empirisch-qualitativ ausgerichteten Untersuchung zentriert sich auf den pädagogischen Umgang mit Heterogenität und Pluralität. Das dafür notwendige spezifische Handlungswissen von Lehrenden, das sich aus der synergetischen Wirkung von theoretisch fachlichem Wissen und praktischer pädagogischer Erfahrungen ergibt, wird als Differenzfähigkeit bezeichnet. Durch sie können Lehrende Lernpotentiale und -hemmnisse der SchülerInnen im Unterricht erkennen und in sinnvoller Weise pädagogisch darauf eingehen. Katharina Rosenberger analysiert, wie Lehramtsstudierende unterrichtliche Situationen verstehen und zeigt entscheidende Qualitätsmerkmale von Differenzfähigkeit auf.
Katharina Rosenberger ist Professorin an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems und Lektorin an der Universität Wien, mit den Forschungsschwerpunkten LehrerInnenbildung und Grundschulpädagogik.
Katharina Rosenberger ist Professorin an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems und Lektorin an der Universität Wien, mit den Forschungsschwerpunkten LehrerInnenbildung und Grundschulpädagogik.
Danksagung 5
Inhaltsverzeichnis 7
Abbildungsverzeichnis 10
Tabellenverzeichnis 12
1 Erforschung der Differenzfähigkeit 13
1.1 Wissen - Handeln - Können 14
1.2 Lernen von Wissen - Handeln - Können 16
1.3 Handeln in einem Praxiskollektiv 16
1.4 Kompetenzerwerb in der LehrerInnenausbildung 17
1.5 Differenzfähigkeit als Forschungsgegenstand 19
1.6 Methoden und Ablaufschrltte 26
2 Differenzfähigkeit und Kompetenzdiskurs (von Franz Prammer) 30
2.1 Einleitung 30
2.2 Kompetenzdiskurs und LehrerInnenbildung 32
2.2.1 Zur Vorgeschichte des heutigen Kompetenzbegrijfs 32
2.2.2 Kompetenzen und Standards im Bildungsbereich 34
2.2.3 Kompetenzen und Standards in der Lehrerinnenbildung 38
2.2.4 Die aktuelle Lage 39
2.2.5 Zwischenbilanz: Kompetenzdiskurs und DiJJerenzfähigkeit 42
2.2.6 Differenzfähigkeit und Lehrprofesswnalität 45
2.3 Differenzfähigkeit im Sinne der EPIK-Gruppe 46
2.3.1 Der professions- und handlungstheoretische Rahmen 46
2.3.2 Die fünf "Domänen" der Professionalität 49
2.3.3 Die Dcrmäne der Differenzfähigkeit im Detail 52
2.3.4 Vertiefungen und Konkretisierungen 57
2.4 Die Akzentsetzungen dieser Studie 60
3 Reflexion und Verstehen pädagogischer Praxis 64
3.1 Einleitung 64
3.2 Die praktische Reflexion in der LehrerInnenbildung 65
3.3 Die Eigenlogik des unterrichtlichen Handelns 66
3.4 Das Verstehen einer Situation 69
3.5 Die Modalität von Urteilsformen 72
3.6 Ausblick 72
4 Die Bildvignettenstudie "Der Bub hört heimlich den Mädchen zu" 75
4.1 Einleitung 75
4.2 Das Bild 76
4.2.1 Ikonografie 79
4.2.2 Die Fragestellung zum Foto 82
4.3 Die Erhebung 86
4.3.1 Vorerhebung 86
4.3.2 Haupterhebung - Erster Zeitpunkt 87
4.3.3 Haupterhebung - Zweiter Zeitpunkt 91
4.4 Das Codesystem 93
4.4.1 Phase A - Erstellung des Kategoriensystems 93
4.4.2 Phase B - Auswertung und Überprüfung 94
4.5 Zusatzerhebung: Mini-Interviews mit Hochschullehrenden 96
4.6 Ergebnisse der komparativen Auswertung 99
4.6.1 Länge der Antworttexte 100
4.6.2 Setting 104
4.6.3 Thema 110
4.6.4 Zuschreibung mentaler Zustände 117
4.6.5 Reflexivität 122
4.6.6 Präsuppositionen 129
4.6.7 Interpretationsform 132
4.6.8 Gegenstände 137
4.6.9 Kinder 143
4.6.10 Beziehungen bzw. Interaktionen 146
4.7 Zusammenfassung 150
5 Die Textvignettenstudie "Die Lehrerin sollte erforschen, warum die Schülerin keine Antwort geben kann oder will" 154
5.1 Einleitung 154
5.2 Der Text 155
5.2.1 Textanalyse 157
5.2.2 Die Fragestellung zum Text 162
5.3 Die Erhebung 164
5.4 Das Codesystem 165
5.5 Ergebnisse der komparativen Auswertung 167
5.5.1 Vermutete Ursachen 168
5.5.2 Wenn-dann-Verbindungen 178
5.5.3 Maßnahmen und Absichten 180
5.5.4 MaßnahmekombinaHonen 193
5.5.5 Metaebene 195
5.6 Zusammenfassung 199
6 Implikationen und Empfehlungen für die Hochschulausbildung 205
7 Literatur 213
| Erscheint lt. Verlag | 13.2.2013 |
|---|---|
| Zusatzinfo | XIII, 219 S. 38 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung |
| Wirtschaft | |
| Schlagworte | Differenzfähigkeit • Kompetenzerwerb • LehrerInnenbildung • Schulpädagogik • Vignettenforschung |
| ISBN-10 | 3-658-01441-5 / 3658014415 |
| ISBN-13 | 978-3-658-01441-4 / 9783658014414 |
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