Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung
Folgen von Lernstandserhebungen an Gesamtschulen
Seiten
2009
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-16592-9 (ISBN)
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-16592-9 (ISBN)
Bildungsqualität sichern
Rückmeldungen aus Lernstandserhebungen, die innerhalb der Einzelschule als Instrument der Reformen im Bildungssystem eingeführt wurden, können als "empirische Wende" der Erziehungswissenschaften gewertet werden. Diese Umstellung der Steuerungsstrategien von input- auf outputorientierte Modelle wurden bisher kaum theoretisch integriert oder in empirischen Forschungsarbeiten umgesetzt. Viola Hartung-Beck analysiert diese aktuellen Reformbemühungen aus Sicht der Schulen und Lehrkräfte anhand zweier qualitativer Fallstudien an Gesamtschulen. Aus einer interdisziplinären Perspektive der Sozial- und Erziehungswissenschaften wählt sie einen theoretischen Zugang über die soziologische Analyse der Folgen zentraler Lernstandserhebungen. Schulinterne Kommunikations-, Professions- und Organisationsstrukturen, die Einfluss auf den Umgang mit Lernstandserhebungen besitzen, werden aufgezeigt.
Rückmeldungen aus Lernstandserhebungen, die innerhalb der Einzelschule als Instrument der Reformen im Bildungssystem eingeführt wurden, können als "empirische Wende" der Erziehungswissenschaften gewertet werden. Diese Umstellung der Steuerungsstrategien von input- auf outputorientierte Modelle wurden bisher kaum theoretisch integriert oder in empirischen Forschungsarbeiten umgesetzt. Viola Hartung-Beck analysiert diese aktuellen Reformbemühungen aus Sicht der Schulen und Lehrkräfte anhand zweier qualitativer Fallstudien an Gesamtschulen. Aus einer interdisziplinären Perspektive der Sozial- und Erziehungswissenschaften wählt sie einen theoretischen Zugang über die soziologische Analyse der Folgen zentraler Lernstandserhebungen. Schulinterne Kommunikations-, Professions- und Organisationsstrukturen, die Einfluss auf den Umgang mit Lernstandserhebungen besitzen, werden aufgezeigt.
Dr. Viola Hartung-Beck arbeitete am Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung der Bergischen Universität Wuppertal am Arbeitsbereich Bildungsorganisation und Bildungsmanagement. Heute ist sie Projektleiterin im Projekt Familienzentrum NRW.
Lernstandserhebungen als Steuerungsinstrument.- Organisations- und professionstheoretischer Kontext.- Design: Erhebungs- und Auswertungsmethode.- Ergebnisse der Typen- und ersten Modellbildung.- Ergebnisse auf Schulebene und weitere Modellbildungen.- Ergebnisse im Kontext von Empirie und Theorie.
| Erscheint lt. Verlag | 26.2.2009 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 270 S. 11 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 472 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik |
| Schlagworte | Bildungssystem • DVD, Video / Pädagogik • Einstellungen • Einzelschule • Erziehung • Erziehungswissenschaft • Evaluationsstudie • Evaluationsstudie zu Lernstand 9 in NRW • Fallstudie • Gesamtschule • Hardcover, Softcover / Pädagogik • Lernstandserhebung • Organisationsentwicklung • Professionalisierung • professionelle Einstellungen von Lehrkräften • Qualitative Fallstudien • Rezeptionsstudie |
| ISBN-10 | 3-531-16592-5 / 3531165925 |
| ISBN-13 | 978-3-531-16592-9 / 9783531165929 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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