Auf der Suche!?
New Work und New Learning des Bildungspersonals
Seiten
2025
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-7828-1 (ISBN)
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-7828-1 (ISBN)
Die digitale Transformation verändert das Arbeiten und Lernen des Bildungspersonals. Das Buch zeigt neue Lernformen, flexible Strukturen und Anschlüsse der Konzepte New Work und New Learning an erziehungs-/bildungswissenschaftliche Diskurse.
Wie verändert sich das Arbeiten und Lernen des Bildungspersonals in der Beruflichen Bildung, Erwachsenenbildung und Hochschulbildung unter den Bedingungen der digitalen Transformation? Diese Frage steht im Zentrum der Monografie, die aus einer erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Perspektive eruiert, inwiefern sich die Konzepte von New Work und New Learning als Deutungsrahmen für die tiefgreifenden Veränderungsprozesse eignen. Die Monografie verbindet dabei einen historischen Blick auf die Diskurse um New Work und New Learning, ein Literaturreview sowie qualitative Studienergebnisse.
Die Ergebnisse zeigen, dass sich das Arbeiten und Lernen des Bildungspersonals zunehmend durch flexible Strukturen und individuelle Gestaltung auszeichnet. Lernprozesse nehmen häufiger die Form kurzfristigen, problemorientierten Lernens an und erfordern neue Kompetenzen. Zugleich gewinnen kollaborative und erfahrungsbasierte Lernformen an Relevanz, insbesondere in organisationsübergreifenden Netzwerken. Diese Entwicklungen sind von Suchbewegungen geprägt - nach Orientierung, nach pädagogischen Praktiken, nach einem veränderten professionellen Selbstverständnis und nach ambidextren organisationalen Strukturen, die Suchprozesse unterstützen. Die Monografie bietet Einblicke in diese Suche und leistet so einen Beitrag zu Fragen der Transformation pädagogischer Professionalität und Professionalisierung im digitalen Wandel. Dabei werden Anschlüsse der Diskurse um New Work und New Learning an erziehungs-/bildungswissenschaftlichen Diskurse reflektiert.
Die Publikation richtet sich an Wissenschaftler:innen, Lehrende, Programmverantwortliche sowie Entscheidungsträger:innen in Bildungsinstitutionen, die sich mit New Work, New Learning, digitalem Wandel, Organisationsentwicklung und den Herausforderungen pädagogischer Arbeit im 21. Jahrhundert befassen.
Wie verändert sich das Arbeiten und Lernen des Bildungspersonals in der Beruflichen Bildung, Erwachsenenbildung und Hochschulbildung unter den Bedingungen der digitalen Transformation? Diese Frage steht im Zentrum der Monografie, die aus einer erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Perspektive eruiert, inwiefern sich die Konzepte von New Work und New Learning als Deutungsrahmen für die tiefgreifenden Veränderungsprozesse eignen. Die Monografie verbindet dabei einen historischen Blick auf die Diskurse um New Work und New Learning, ein Literaturreview sowie qualitative Studienergebnisse.
Die Ergebnisse zeigen, dass sich das Arbeiten und Lernen des Bildungspersonals zunehmend durch flexible Strukturen und individuelle Gestaltung auszeichnet. Lernprozesse nehmen häufiger die Form kurzfristigen, problemorientierten Lernens an und erfordern neue Kompetenzen. Zugleich gewinnen kollaborative und erfahrungsbasierte Lernformen an Relevanz, insbesondere in organisationsübergreifenden Netzwerken. Diese Entwicklungen sind von Suchbewegungen geprägt - nach Orientierung, nach pädagogischen Praktiken, nach einem veränderten professionellen Selbstverständnis und nach ambidextren organisationalen Strukturen, die Suchprozesse unterstützen. Die Monografie bietet Einblicke in diese Suche und leistet so einen Beitrag zu Fragen der Transformation pädagogischer Professionalität und Professionalisierung im digitalen Wandel. Dabei werden Anschlüsse der Diskurse um New Work und New Learning an erziehungs-/bildungswissenschaftlichen Diskurse reflektiert.
Die Publikation richtet sich an Wissenschaftler:innen, Lehrende, Programmverantwortliche sowie Entscheidungsträger:innen in Bildungsinstitutionen, die sich mit New Work, New Learning, digitalem Wandel, Organisationsentwicklung und den Herausforderungen pädagogischer Arbeit im 21. Jahrhundert befassen.
Einleitung oder: Warum machen wir uns auf die Suche?
I Erste Exploration zu New Work und New Learning
Kapitel 1 - Perspektiven auf New Work und New Learning. Eine erziehungswissenschaftliche Annäherung
Kapitel 2 - Auf der Suche in Literaturdatenbanken - im Format eines Critical Review
II Die empirische Studie
Kapitel 3 - Methodologische Verortung und methodisches Vorgehen
Kapitel 4 - New Work und New Learning im Bildungsbereich. Ergebnisse der qualitativ-empirischen Analyse
III Blick zurück nach vorn
Kapitel 5 - Und jetzt? Wie weiter mit New Work und New Learning? Eine erziehungswissenschaftliche Perspektive
| Erscheinungsdatum | 30.08.2025 |
|---|---|
| Verlagsort | Bielefeld |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 287 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
| Schlagworte | berufliche Bildung • Bildungspersonal • Digitalisierung • Erwachsenenbildung • future skills • Hochschulbildung • New Learning • new work • Organisationsentwicklung • Professionalisierung |
| ISBN-10 | 3-7639-7828-3 / 3763978283 |
| ISBN-13 | 978-3-7639-7828-1 / 9783763978281 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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