Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten
Springer Berlin (Verlag)
978-3-662-71897-1 (ISBN)
Der vorliegende Band versammelt Modelle erfolgreicher medienintegrativer Hochschullehre mit dem Ziel, die Konturen einer neuartigen hochschulischen Lehr-Lern-Ökologie in der digitalen Welt freizulegen. Auf der Basis eines gemeinsamen konzeptuellen Rahmens (Teil I) stellen die Beiträge der unterschiedlichen lehrkräftebildenden pädagogisch-didaktischen Disziplinen ihren gegenwärtigen Forschungs-, Erfahrungs- und Reflexionsstand im Hinblick auf digital gestützte Lehre dar und veranschaulichen dies an Praxisbeispielen (Teil II). Der abschließende Teil (III) bietet eine Auswertung der Beiträge mit dem Ziel, generalisierbare Aussagen zu Formaten und Designprinzipien erfolgreicher Hochschullehre abzuleiten. Damit werden die Umrisse einer zeitgemäßen Hochschullehre sichtbar, die das Beste aus beiden Welten , der analogen und der digitalen, verbindet.
FLORIAN SCHULTZ-PERNICE, Dr. phil., Studium der Neueren Deutschen Literatur, Englischen
Literaturwissenschaft und Germanistischen Linguistik (M. A.) sowie der Fächer Deutsch und
Englisch für das gymnasiale Lehramt an der Ludwig-Maximilians-Universität München und der
University of Stirling. 2000 - 2004 Lehrkraft an einem Münchener Gymnasium, 2004 - 2010
pädagogischer Mitarbeiter und Referatsleiter am Bayerischen Staatsministerium für Unterricht
und Kultus, seit 2010 abgeordneter Studiendirektor am Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und
Pädagogische Psychologie der LMU, seit 2021 als Akademischer Direktor medienpädagogische
Leitung des DigiLLab der LMU. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Empirische
Bildungsforschung zu Fragen der Digitalen Bildung an Schule und Hochschule,
literaturdidaktische Forschung zur Entwicklung einer Theorie der Literaturdidaktik und einer
transmedialen Erzähldidaktik.
Sonja Bergerist seit 2018 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Empirische
Pädagogik und Pädagogische Psychologie und forscht dort zu Digitalisierung von Unterricht in
der Schule und Lehrkräftekooperation.
Prof. Dr. Irmgard Mausz ist Professorin für Wirtschaftspsychologie an der International School of
Management und Post Doktorandin am Center for Leadership and People Management der LMU
München. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich des Wohlbefindens am Arbeitsplatz
sowie Arbeitsgestaltung im Rahmen der Digitalisierung.
Teil I.- Teil 2.
| Erscheinungsdatum | 30.07.2025 |
|---|---|
| Zusatzinfo | XV, 241 S. 34 Abb., 29 Abb. in Farbe. |
| Verlagsort | Berlin |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 168 x 240 mm |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Schlagworte | Digitale Lehre • Emprirische Lehr-Lernforschung • Hochschuldidaktik • Hochschullehre • hybride Lehre • Lehrerbildung • Lehrkräfteausbildung • Lehr-Lernökologie |
| ISBN-10 | 3-662-71897-9 / 3662718979 |
| ISBN-13 | 978-3-662-71897-1 / 9783662718971 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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