Blick ins Buch

Fächerübergreifender Unterricht

Christopher Hempel (Autor)

Buch | Softcover

150 Seiten

2025 | 1. Auflage
UTB (Verlag)
978-3-8252-6472-7 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Inhaltsverzeichnis (PDF)
Blick ins Buch (midvox)

Artikel merken

Obwohl fächerübergreifender Unterricht in allen Curricula verankert ist – teils als eigenständiges, oft projektförmig realisiertes schulisches Format, teils im Zusammenhang mit schulischen Querschnittsaufgaben –, gibt es kaum noch grundlegende theoretische oder empirische Arbeiten, die unmittelbar auf Formate fächerübergreifenden Unterrichts bezogen sind. Dieser neue Band führt unter Berücksichtigung etablierter Grundlagen und aktueller Forschungsliteratur kompakt und verständlich in das schulische Format ein. Wie steht es aktuell um die Zukunftsfähigkeit des fächerübergreifenden Unterrichts? Warum sollen Fächergrenzen überschritten werden? Wie lässt sich fächerübergreifender Unterricht realisieren und welche Herausforderungen sind hierbei zu bewältigen? Auf diese zentralen Fragen gibt Christopher Hempel Antworten – mit vielen Beispielen aus der schulischen Praxis.

Dr. Christopher Hempel ist Juniorprofessor für fächerübergreifende Grundschuldidaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Einleitung 9
1. Fächerübergreifender Unterricht – alter Hut oder Zukunftsmusik?12
1.1 Aufbruch und Enttäuschung 13
1.2 Zur Tradition fächerübergreifenden Unterrichts16
2. Was leisten Schulfächer? 21
2.1 Zur anhaltenden Dominanz des Fachprinzips 22
2.2 Schulfächer als Schubladen 25
2.3 Lehren und Lernen durch und in Fächer(n) 31
2.4 Schubladendenken 35
3. Warum Fächergrenzen überschreiten? 42
3.1 Schulische Querschnittsthemen 43
3.2 Komplexe Probleme 55
3.3 Die Ordnung der Dinge 62
3.4 Perspektiven der Lernenden 64
4. Wie lässt sich fächerübergreifender Unterricht realisieren? 73
4.1 Orientierung im Begriffswirrwarr74
4.2 Mehrperspektivität didaktisch gestalten81
4.3 Zur Sache: Themen finden 87
4.4 Hinweise zur Methodenwahl 92
5. Welche Hürden und Herausforderungen sind zu bewältigen? 97
5.1 Didaktische Gestaltung unter Druck 98
5.2 Organisatorische Rahmenbedingungen schaffen 101
5.3 Kollegial zusammenarbeiten 103
5.4 Impulse für die Aus- und Weiterbildung 107
Schluss 111
Zum Nachschlagen 113
Literatur 116

Aus: ekz-Info - Karin Holste-Flinspach - 11-2025
[...] Ein schmaler Band mit einer kompakten, verständlichen Einführung, besonders für (angehende) Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe, didaktisch aufbereitet mit Zusammenfassungen am Kapitelanfang, Reflexionsfragen am Ende. Vgl. mehrere speziellere Titel u.a. "Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe"

Aus: ekz-Info – Karin Holste-Flinspach – 11-2025
[…] Ein schmaler Band mit einer kompakten, verständlichen Einführung, besonders für (angehende) Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe, didaktisch aufbereitet mit Zusammenfassungen am Kapitelanfang, Reflexionsfragen am Ende. Vgl. mehrere speziellere Titel u.a. "Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe"

Erscheinungsdatum	27.08.2025
Zusatzinfo	Illustrationen, Übungen, Glossar
Verlagsort	Frankfurt
Sprache	deutsch
Maße	120 x 185 mm
Gewicht	130 g
Einbandart	kartoniert
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II
	Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
Schlagworte	Bildungsforschung • Bildungsinnovation • curriculare Verankerung • Didaktik • Epochenunterricht • Interdisziplinarität • kollegiale Zusammenarbeit • Kompetenzen Querschnittsaufgaben • Kompetenzorientierung • Lehramtsstudium • Lehrbuch • Mehrperspektivität • Projektunterricht • Querschnittsaufgaben • Querschnittsthemen • Schulentwicklung • Schulfächer • schulische Praxis • Unterrichtsformate • Unterrichtsplanung • Waldorf-Schule • zukunftsfähige Bildung
ISBN-10	3-8252-6472-6 / 3825264726
ISBN-13	978-3-8252-6472-7 / 9783825264727
Zustand	Neuware