Nachhaltigkeit lehren und leben
UTB (Verlag)
978-3-8252-6523-6 (ISBN)
Annika Beifuss leitete eine Initiative zur Corporate Social Responsibility an der Deutschen Auslandshandelskammer in China, Shanghai, und war als Referentin für Nachhaltige Entwicklung und Dozentin für Projektmanagement an der Hochschule Aalen tätig. Sie verbrachte insgesamt sechs Jahre im Ausland, unter anderem in England, China und Japan. Die internationalen Erfahrungen und Perspektiven trugen wesentlich zu ihrer Expertise im Bereich der nachhaltigen Entwicklung bei. Die Nachhaltige Entwicklung bleibt auch heute ein zentraler Bestandteil in ihrer Arbeit als freie Trainerin und Fachbereichsleiterin für Berufliche Bildung an der Volkshochschule Schwäbisch Gmünd.
Prof. Dr. Ulrich Holzbaur war von 1990 bis 2023 Professor für Nachhaltige Entwicklung und Projektmanagement an der Hochschule Aalen und hat rund 2000 Projekt- und Abschlussarbeiten betreut. Davor war er viele Jahre bei der Bundeswehr und in der Industrie tätig. Aktuell berät er als Leiter des Steinbeis-Transferzentrums Nachhaltigkeit und Management Unternehmen und Kommunen.
Bildung für die Zukunft7
1 Einführung9
1.1 Was diesen Leitfaden ausmacht9
1.2 Was BNE ausmacht10
1.3 Nutzung des Leitfadens11
1.4 Unser Ansatz und die Rolle der BNE-Vermittler19
1.5 Übersicht der Elemente der BNE21
2 Was man über Nachhaltigkeit wissen muss und lehren sollte24
2.1 Begriff und Geschichte25
2.2 Agenda 203028
2.3 Tragik der Allmende als Ausgangspunkt34
2.4 Normative und deskriptiv-analytische Aspekte36
2.5 Die Komplexität der nachhaltigen Zukunft40
2.6 Messen und Bewerten der Nachhaltigkeit44
2.7 Strategien der NE46
2.8 Dichotomie als Betrachtungsprinzip49
3 Bildung für nachhaltige Entwicklung verstehen53
3.1 Warum BNE?53
3.2 Grundlagen BNE54
3.3 Kompetenz und Aktion66
3.4 Vom Wissen zum Handeln70
3.5 Sapere aude Aufklärung und BNE78
3.6 BNE – vom Angebot zur Wirkung81
3.7 Bildungssysteme und Lernorte82
4 Ganzheitliches Problemlösen und Modellbildung86
4.1 Komplexität und VUCA87
4.2 Ganzheitlichkeit93
4.3 Ganzheitlich und kreativ104
4.4 Modelle und mathematische Konzepte107
5 Nachhaltigkeit leben119
5.1 Wirksamkeit: Handprint und Footprint119
5.2 Werte als gemeinsame Basis124
5.3 Nachhaltigkeit im Alltag129
5.4 Whole Institution Approach133
5.5 Action Impact Matrix als Werkzeug135
5.6 Möglichkeiten des Engagements137
5.7 Nachhaltigkeit im Unternehmen141
5.8 Nachhaltige Events148
5.9 Nachhaltigkeit kommunizieren149
6 Nachhaltigkeit vermitteln – BNE in die Praxis162
6.1 Bildung vermitteln162
6.2 Methoden der Vermittlung167
6.3 Bildungsformen und die BNE-Umsetzung170
6.4 Erlebnisorientierte Methoden der BNE185
6.5 Planspiele als erlebnisorientierte BNE193
7 Projekte als Kompetenz und Methode203
7.1 Projektmanagement als Teil der BNE203
7.2 Projektmanagement Grundlagen206
7.3 Projektmanagement für Lehrende207
7.4 Lehrprojekte und begleitende Projekte208
7.5 The Dark Side of Projects 221
7.6 Vom Projekt zum Prozess223
7.7 Beendigung von Projekten226
8 Lernorte227
8.1 Lifelong Learning – Ubiquitäre Bildung227
8.2 Orte der formalen Bildung229
8.3 Orte der nonformalen Bildung230
8.4 Externe Lernorte und informelle Bildung232
8.5 WIA an Lernorten237
8.6 Vom Angebot zum Effekt: ESD Journey245
8.7 Exemplarische XLO248
9 Fachgebietsspezifische Umsetzung255
9.1 Fachspezifische und fächerübergreifende Umsetzung255
9.2 Systematisches zu den Fachgebieten263
9.3 Die Fachgebiete und die BNE265
9.4 Die ESD Journey318
9.5 SDG als Zugang318
10 Zusammenfassung und Schlusswort319
10.1 Zukunft gestalten319
10.2 Handeln auf unterschiedlichen Ebenen320
10.3 Ganzheitlich denken320
10.4 Sapere aude – Bildung für die Zukunft321
10.5 Werte Lehren und Leben321
10.6 Reflexion und Ausblick322
Literatur und Links 323
Abkürzungen329
Sachverzeichnis330
| Erscheinungsdatum | 11.11.2025 |
|---|---|
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 435 g |
| Themenwelt | Naturwissenschaften ► Biologie ► Ökologie / Naturschutz |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Schlagworte | Bildung • Bildung für nachhaltige Entwicklung • Bildungsakteure • bildungsansatz • Bildungseinrichtungen • Bildungspolitik • BNE • Handlungskompetenz • Lehrbuch • Nachhaltige Entwicklung • Nachhaltigkeit • Nachhaltigkeitsziele • Projekte als Handlungskompetenz und Methode • Reflexionsfähigkeit • Transformation der Hochschullehre • Transformative Bildung • Umweltbildung • Wertebildung • Zukunftskompetenz |
| ISBN-10 | 3-8252-6523-4 / 3825265234 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-6523-6 / 9783825265236 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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