Fallverstehen und Reflexivität?
Beiträge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium
Seiten
2025
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-2696-9 (ISBN)
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-2696-9 (ISBN)
Der Sammelband „Fallverstehen und Reflexivität?“ beleuchtet zentrale Fragestellungen rund um die wissenschaftliche Qualifizierung von Lehramtsstudierenden als Beitrag zur Professionalisierung.
Der Sammelband "Fallverstehen und Reflexivität?" beleuchtet zentrale Fragestellungen rund um die wissenschaftliche Qualifizierung von Lehramtsstudierenden als Beitrag zur Professionalisierung. Ausgehend von der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" und dem Projekt KALEI an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg vereint der Band Beiträge, die theoretische Grundlagen, innovative Lehrkonzepte und empirische Erkenntnisse zu Fallverstehen und Reflexivität präsentieren. Die Autor:innen untersuchen, wie diese Zugänge nicht nur für das berufliche Handeln von Lehrpersonen, sondern auch für die universitäre Lehrer:innenbildung richtungsweisend sein können. Der Band bietet sowohl kritische Perspektiven als auch Impulse für die Weiterentwicklung einer Lehrer:innenbildung, die den Anforderungen u.a. von Inklusion und Heterogenität gerecht wird. Er richtet sich an Wissenschaftler: innen, Lehrende und Lehrpersonen, die sich mit der Zukunft des Lehrberufs und der Gestaltung einer reflexiven, professionellen Lehrer:innenbildung auseinandersetzen möchten.
Der Sammelband "Fallverstehen und Reflexivität?" beleuchtet zentrale Fragestellungen rund um die wissenschaftliche Qualifizierung von Lehramtsstudierenden als Beitrag zur Professionalisierung. Ausgehend von der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" und dem Projekt KALEI an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg vereint der Band Beiträge, die theoretische Grundlagen, innovative Lehrkonzepte und empirische Erkenntnisse zu Fallverstehen und Reflexivität präsentieren. Die Autor:innen untersuchen, wie diese Zugänge nicht nur für das berufliche Handeln von Lehrpersonen, sondern auch für die universitäre Lehrer:innenbildung richtungsweisend sein können. Der Band bietet sowohl kritische Perspektiven als auch Impulse für die Weiterentwicklung einer Lehrer:innenbildung, die den Anforderungen u.a. von Inklusion und Heterogenität gerecht wird. Er richtet sich an Wissenschaftler: innen, Lehrende und Lehrpersonen, die sich mit der Zukunft des Lehrberufs und der Gestaltung einer reflexiven, professionellen Lehrer:innenbildung auseinandersetzen möchten.
Rolf-Torsten Kramer, Professor für Schulpädagogik/Schulforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Thorid Rabe, Professorin für Didaktik der Physik mit Fachaufsicht Chemiedidaktik an der Martin-Luther Universität Halle Wittenberg
Doris Wittek, Professorin für Lehrerprofessionalität und Lehrerbildungsforschung an der Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg
| Erscheinungsdatum | 20.03.2025 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung |
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | 1. und 2. Phase der Lehrerbildung • Hochschule • Kasuistik • "Kasuistische Lehrerbildung für den inklusiven Unterricht" (KALEI) • „Kasuistische Lehrerbildung für den inklusiven Unterricht“ (KALEI) • Lehramtsstudierende • Lehrerbildung • Lehrer:innenbildung • Lehrerprofessionalität • Professionalisierung • Professionsforschung • Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) • Schulforschung |
| ISBN-10 | 3-7815-2696-8 / 3781526968 |
| ISBN-13 | 978-3-7815-2696-9 / 9783781526969 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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