Förderung des selbstregulierten Lernens von Vorschulkindern durch geeignete Interventionsmaßnahmen (eBook)
23 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-61396-7 (ISBN)
Die heutige Gesellschaft hat sich zu einer Wissensgesellschaft gewandelt, in welchem lebenslangen Lernen immer mehr an Bedeutung gewinnt. In diesem Zusammenhang ist die frühzeitige Förderung des selbstgesteuerten Lernens in den Fokus der pädagogischen Forschung geraten, da sie als Schlüsselkompetenz für lebenslanges Lernen hervorgehoben wurde.
In Deutschland treten Kinder in der Regel mit 3 Jahren in den Kindergarten ein, ehe sie mit 6 Jahren eingeschult werden. Die Aufgabe der deutschen Vorschule ist es, Kinder auf den Übergang in die Grundschule vorzubereiten, jedoch gibt es keinen standardisierten Lehrplan für Vorschulkinder. Allerdings scheinen vor allem junge Kinder von einer frühzeitigen Förderung selbstregulierten Lernens in dieser sensiblen Entwicklungsphase zu profitieren, da ihr Lernverhalten noch formbar ist.
| Erscheint lt. Verlag | 29.3.2022 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Schlagworte | Interventionen • Interventionsmaßnahmen • Lernen • Lernen im Vorschulalter • Lernförderung • Pädagogik • Pädagogische Psychologie • Selbstreguliertes Lernen • Selbstreguliertes Lernen fördern • Vorschulalter |
| ISBN-10 | 3-346-61396-8 / 3346613968 |
| ISBN-13 | 978-3-346-61396-7 / 9783346613967 |
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