Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz
Verlag Barbara Budrich
978-3-8474-2591-5 (ISBN)
lt;b>Dr. Andreas Eberth, Leibniz Universitat Hannover Antje Goller, Universitat Leipzig/TU Dresden
Julia Günther, Ackerdemia e.V.
Melissa Hanke, Universitat Hamburg
Dr. Verena Holz, Leuphana Universitat Lüneburg
Alexandria Krug, Universitat Leipzig
Katarina Ronce vic, Greenpeace
Dr. Mandy Singer-Brodowski, Freie Universitat Berlin
Einleitung
1. Inklusion
1.1 Inklusion und Bildung fur nachhaltige Entwicklung – Konsequenzen der gegenseitigen Bezugnahme und potenzielle Handlungsstrategien
1.2 From West to the Rest? Zur Erforschung inklusiver Bildung in Nord-Sud Relationen und mit Bezug zu inklusiver Bildung in Ghana
1.3 BNE diklusiv? Ein Ansatz fur eine inklusionsorientierte Bildung fur nachhaltige Entwicklung in einer Kultur der Digitalitat
2. Digitalisierung und soziale Medien
2.1 Chancen und Moglichkeiten im Zeitalter der Digitalitat aus Perspektiven Globalen Lernens/BNE
2.2 Soziale Medien in einer transformativen Bildung fur nachhaltige Entwicklung
2.3 Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung fur nachhaltige Entwicklung: Eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse
3. Klimaschutz
3.1 Fokusgruppen zu Postwachstumsokonomien im Kontext transformativer Bildung
3.2 Unsicherheiten im Diskurs zum Klimawandel – Chancen und Herausforderungen fur die geographische Bildung
3.3 Nachhaltige Ernahrung bei Schuler*innen und angehenden Biologielehrer*innen – Welche Faktoren beeinflussen die Intention, sich nachhaltig zu ernahren?
3.4 Transformation, Normativitat und Bildung (fur nachhaltige Entwicklung) – Das Philosophieren mit Kindern (im Sachunterricht) als kritisch-reflexiver Prufstein?
4. Nationale und internationale Perspektiven auf die Implementation von BNE
4.1 „Man bekommt das leider nur mit, wenn man in der Bubble drin ist“ –Videographische Einblicke in das Doing Politics der sozialen Innovation Bildung fur nachhaltige Entwicklung
4.2 Die Sustainable Development Goals aus der Perspektive Jugendlicher im Kontext einer Bildung fur nachhaltige Entwicklung – ein Forschungsdesign
4.3 Das Reallabor Erlebnisgarten – eine Design Based Research-Studie zur Entwicklung eines Lernraums fur transformative Lern- und Bildungsprozesse zur Forderung der moral competency bei Lehramtsstudierenden
4.4 Transformative Learning for Teacher Educators: Making sense of Education for Sustainable Development (ESD) policy emphasis on transformative education
4.5 Clarifying ESD as transformative learning actions from below, together
5. Nachhaltigkeitsforschung, Transfer und BNE
5.1 Schnittstellen zwischen Bildung und Forschung zu nachhaltiger Entwicklung: Zur Bedeutung von BNE in der Forschungsforderung zu nachhaltiger Entwicklung in Deutschland
5.2 Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation im und fur den Wandel
Autor*innenverzeichnis
Das […] Sammelwerk „Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz“ von Eberth, Goller et al., bietet ebenfalls interessante Einblicke in vielfältige BNE-Forschungsprojekte. Das Team der Herausgebenden zielt den eigenen Angaben nach auf einen geordneten Überblick über bereits abgeschlossene sowie noch fortlaufende Arbeiten im globalen Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung.
ZEP-Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 4-2023
| Erscheinungsdatum | 15.10.2022 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Co-Autor | Felicitas Kruschick, Lea Schulz, Gabriele Schrüfer, Veronika Eckstein, Alexander Büssing, Soraya Kresin, Kerstin Kremer, Daniel Wirth, Ulrike Ohl, Christiane Meyer, Lydia Heilen, Mareike Schauß, Sandra Sprenger, Alina Weber, Florian Fiebelkorn, Janne von Seggern, Frederik Ernst, Nina Dunker, Heila Lotz-Sisitka, Ingrid Schudel, Di Wilmot, Zintle Songqwaru, Rob O’Donoghue, Charles Chikunda, Juan Carlos A. Sandoval-Rivera, Ann-Kristin Müller, Helga Kanning, Marie-Christine Vierbuchen |
| Verlagsort | Leverkusen-Opladen |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 445 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Schlagworte | Bildung für nachhaltige Entwicklung • BNE • climate change • Digitalisation • Digitalisierung • educational science • education for sustainable development • Erziehungswissenschaft • ESD • Fachdidaktik • Inclusion • Inklusion • Klimawandel • subject didactics |
| ISBN-10 | 3-8474-2591-9 / 3847425919 |
| ISBN-13 | 978-3-8474-2591-5 / 9783847425915 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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