Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung
Die digitale Transformation rückt selbstgesteuertes Lernen wieder in den Blickpunkt. Es verändert sich dadurch nicht grundlegend, erhält aber viele neue Impulse und eine Stärkung seiner Notwendigkeit. Dieses Handbuch führt Akteurinnen und Akteure der beruflichen Weiterbildung strukturiert und anschaulich in diese ebenso komplexe wie vielversprechende Lernform ein. Es beinhaltet theoretische Betrachtungen und empirische Zugänge zur didaktisch-methodischen Umsetzung, zu Möglichkeiten der digitalen Unterstützung, zur Kompetenzentwicklung sowie zu institutionellen Rahmenbedingungen des selbstgesteuerten Lernens und stellt Leitfäden für dessen praktische Umsetzung bereit. Diese Beiträge sollen Forschende und Studierende ebenso wie Leitungspersonen, Lehrende und Lernende der beruflichen Weiterbildung dazu anregen, diese Lernform eingehend zu betrachten bzw. zu untersuchen, praktisch anzuwenden und weiterzuentwickeln, um auf diese Weise die im 21. Jahrhundert unabdingbaren Lernkompetenzen nachhaltig zu fördern.
Jonathan Dyrna ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Center for Open Digital Innovation and Participation (CODIP) der Technischen Universität Dresden. Er forscht zum selbstgesteuerten und technologieunterstützten Lernen in der Bildung. Sein aktueller Schwerpunkt liegt dabei auf der Entwicklung und Evaluation von didaktischen Design- und Einsatzkonzepten für Virtual-Reality-Lernumgebungen in Bildungsinstitutionen und Betrieben.
Jana Riedel, M.A. ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Sie promoviert zur Entwicklung neuer Lehr-/Lernkulturen durch digitale Medien in der Hochschulbildung. In ihren Forschungsaktivitäten rund um den Einsatz digitaler Medien in Lehr-/Lernkontexten adressiert sie aktuell vor allem die Bereiche selbstgesteuertes Lernen, Lernbegleitung und Learning Analytics.
Schulze-Achatz, Sylvia, Dr. ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Sie forscht u. a. zum digital gestützten Lernen in der Weiterbildung, insbesondere für Lehrerinnen und Lehrer.
Köhler, Thomas, Prof. Dr., ist Inhaber der Professur Bildungstechnologie an der TU Dresden. Dort ist er zudem Direktor des Medienzentrums und Sprecher des Arbeitskreises E-Learning (Beirat) der Landesrektorenkonferenz Sachsen. Er studierte Psychologie und Soziologie in Jena und Swarthmore (USA) und promovierte in der Kommunikationspsychologie an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Burchert, Joanna, Dr., ist Learning Designerin bei DEKRA. Sie gestaltet berufliche Weiterbildungen, die weltweit zum Einsatz kommen, oft digital verankert sind und selbstgesteuertes Lernen voraussetzen und fördern. Als Forscherin verknüpft Dr. Joanna Burchert Berufs- und Erwachsenenbildung: so untersuchte sie in ihrer Promotion die Verschränkung der Entwicklungsaufgaben von Ausbilder:innen und Auszubildenden.
Burger, Barbara, Dr., ist Forscherin und Beraterin bei der GAB München – Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung – und zugleich als Lernbegleiterin in der beruflichen Weiterbildung tätig. Als promovierte Wirtschaftspädagogin beschäftigt sie sich mit der Förderung und Begleitung arbeitsintegrierten und selbstorganisierten Lernens und setzt diese Lernformen in ihren Bildungsangeboten für Berufsbildungspersonal um.
Fläschner, Elina, B.A., ist Masterstudentin der Germanistik an der Universität Bremen. Als Werksstudentin ist sie in einer Bildungsinstitution im Bereich der Erwachsenenbildung tätig und leitet Kurse zum Thema DaF. Neben der Erwachsenenbildung ist ihr Forschungsschwerpunkt die Arbeit an Genderkonzepten in zeitgenössischer Literatur.
Grobe, Rasmus, Dipl.-Pol., arbeitet mittlerweile als Campaigner bei Campact e. V. Davor war er 20 Jahre in der Erwachsenbildung und Bildungsforschung tätig, zuletzt im Projekt „DiEDa“ zur Didaktik selbstgesteuerten Lernens. Sein Interesse gilt selbstgesteuerten Lernprozessen, Lernen im politischen Engagement und politischer Partizipation.
Lisette Hoffmann M.A. studierte Organisationsentwicklung und Weiterbildungsforschung an der Technischen Universität Dresden. Seit 2013 arbeitet sie am Medienzentrum bzw. der Professur für Bildungstechnologie mit dem Fokus auf Organisationsentwicklung von Bildungseinrichtungen im Zuge der Digitalisierung. Insbesondere beschäftig sie sich mit der Evaluation von „digitalen“ Bildungsprozessen und konzipiert Workshops für die strategische Entwicklung.
Horn, Kristina, ist Forscherin und Beraterin bei der GAB München – Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung. Als Lernbegleiterin in der beruflichen Weiterbildung arbeitet sie mit Aus- und Weiterbildnerinnen, die arbeitsintegriertes und selbstorganisiertes Lernen in der eigenen Organisation verankern sowie die dazugehörigen Veränderungsprozesse begleiten wollen.
Juraschek, Stephanie, Dr., ist Forscherin und Beraterin bei der GAB München – Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung. Sie ist zudem als Lernbegleiterin in der berufl ichen Weiterbildung mit den Schwerpunkten arbeitsintegriertes und selbstorganisierten Lernen sowie im Bereich der Qualitätssicherung und -entwicklung für soziale und pädagogischen Organisationen tätig.
Klemm, Ulrich, Prof. Dr., ist Geschäftsführer des Sächsischen Volkshochschulverbandes und Honorarprofessor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Universität Augsburg. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind politische Bildung, globales Lernen, Reformpädagogik, Bildungspolitik, Geschichte der Erwachsenenbildung, gesellschaftliche Transformationsprozesse und Bildungsarbeit, ländliche Räume und gemeinwesenorientierte Erwachsenenbildung.
Möbius, Kathrin, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Ihre Forschungsinteressen liegen neben dem selbstgesteuerten Lernen im Bereich der Flexibilisierung von Lehr-/Lernszenarien in der Hochschulbildung, sowie der generellen Öffnung von Bildungsprozessen.
Müller, Holger, Dr., tätig am Leipziger Institut für angewandte Weiterbildungsforschung, arbeitet gegenwärtig als Selbständiger in der Firma Sapite-Consult. Die wichtigsten Arbeitsfelder liegen im Bereich der Erwachsenenbildung, von Lernen und Lehren sowie Supervision und Coaching für den Schul-, Medizin- und Industriebereich. Ein spezielles Interesse liegt im Bereich von Schülermotivation sowie Klassen- und Unterrichtsführung.
Neumann, Jörg, Dr., ist stellvertretender Direktor des Medienzentrums der Technischen Universität Dresden. Er forscht u. a. zum Einsatz digitaler Medien in Organisationen der beruflichen Bildung sowie im Bereich der postgradualen Bildung in Lehr-, Lern- und Administrationskontexten.
Schrode, Nicolas, Dipl.-Soz., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter der Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung GAB München eG. Er promoviert zur Bedeutung wissenschaftlichen Wissens und Könnens in nicht-hochschulisch ausgebildeten Fachberufen. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt in der berufspädagogischen Praxisforschung, insbesondere in den Bereichen selbstorganisierten Lernens, der Kompetenzentwicklung und des Lernens in der Arbeit
Schuster, Sebastian, M.A., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am M2C Institut für angewandte Medienforschung an der Hochschule Bremen. Aktuelle Forschungsschwerpunkte sind u. a. digitale Medien, Partizipation und Peer-Learning in der Erwachsenenbildung sowie Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BBNE) im Kontext berufsbildender Maßnahmen.
Setzepfand, Lena, Dipl.-Päd., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der IB Hochschule für Gesundheit und Soziales in Berlin. Sie arbeitet im Bereich der Qualitätsentwicklung von Hochschullehre und forscht zu den Themen pädagogische Professionalisierung sowie Digitalisierung von Lernen und Lehren.
Stagge, Antonia, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Sie forscht u. a. zum digital gestützten Lernen im Hochschulkontext und der berufl ichen Weiterbildung mit Fokus auf Serious Games und Game Based Learning, sowie dem Lerntransfer.
Zaviska, Claudia, Dr., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). Sie leitet die fachliche und organisatorische Begleitung der nationalen Weiterbildungsstrategie (u. a. den Innovationswettbewerb ‚INVITE‘). Aktuell beschäftigt sie sich mit digitalen Lernplattformen im Bereich der berufsbezogenen Weiterbildung und zeitgemäßen digitalen Lehr-/Lernformaten.
| Erscheinungsdatum | 03.08.2021 |
|---|---|
| Co-Autor | Joanna Burchert, Barbara Burger, Jonathan Dyrna, Elina Fläschner, Rasmus Grobe, Lisette Hoffmann, Kristina Horn, Stephanie Juraschek, Ulrich Klemm, Thomas Köhler, Kathrin Möbius, Holger Müller, Jörg Neumann, Jana Riedel, Nicolas Schrode, Sylvia Schulze-Achatz, Sebastian Schuster, Lena Setzepfand, Antonia Stagge, Claudia Zaviska |
| Zusatzinfo | mit 45 Abbildungen und 96 Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 605 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Berufspädagogik |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Schlagworte | Berufs- und Wirtschaftspädagogik • Digitales Lernen • Erwachsenenbildung • selbst-bestimmtes Lernen • Selbstlernarchitektur • selbst-organisiertes Lernen • Weiterbildungsinstitutionen • Weiterbildungspraxis |
| ISBN-10 | 3-8309-4364-4 / 3830943644 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-4364-8 / 9783830943648 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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