Förderung der digitalen Medienkompetenz bei Schülerinnen und Schülern. Wie Kinder und Jugendliche ein Bewusstsein für Fake News entwickeln (eBook)
89 Seiten
Studylab (Verlag)
978-3-96095-951-9 (ISBN)
Wie schätzen SuS selbst ihre digitale Medienkompetenz ein? Welche digitalen Geräte setzen Jugendliche in welchen Nutzungsbereichen ein? Inwieweit besteht bei Jugendlichen ein Bewusstsein für Fake News? Und wie können Lehrkräfte die digitale Medienkompetenz bei SuS fördern?
Die Autorin Franziska Reiners beleuchtet die digitale Medienkompetenz bei SuS. Dazu wirft Reiners einen Blick auf das Nutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen in Bezug auf Medien und legt dar, inwieweit jugendliche Nutzer ein Bewusstsein für Fake News entwickeln. Außerdem gibt sie Handlungsempfehlungen, mit denen Lehrkräfte die Medienkompetenz bei SuS fördern können.
Aus dem Inhalt:
-Falschmeldungen;
-Digital Natives;
-Bildungspolitik;
-Medienkritik;
-Digital Immigrants;
-Medienbildung
| Erscheint lt. Verlag | 12.3.2021 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Schlagworte | Digitale Bildung • Digitale Medienkompetenz • Digital Immigrants • Digital Literacy • Digital Natives • Digitalpakt • Fake News • Falschmeldungen • Homeschooling • Medienbildung • Medienkompetenz • Medienkonzept • Medienkritik • Medienpädagogik • Pädagogik • qualitatives Experiment • Schule • Schüler • Unterricht |
| ISBN-10 | 3-96095-951-6 / 3960959516 |
| ISBN-13 | 978-3-96095-951-9 / 9783960959519 |
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