Praxisbetreuung im Lehramtsstudium (eBook)

Martin Fromm, Gabriele Strobel-Eisele (Herausgeber)

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2020 | 1. Auflage
146 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8959-2 (ISBN)

Infos

Zentrales Anliegen der Reformen der Lehrerausbildung ist seit einigen Jahren eine stärkere Praxisorientierung sowie ein verbesserter Praxisbezug bereits in der Erstausbildung an den Universitäten und den Pädagogischen Hochschulen. Ziel ist es, die Studierenden zu einer reflektierten Auseinandersetzung mit ihren Erfahrungen im Arbeitsfeld Schule anzuleiten und sie bei diesem wissenschaftlichen Reflexionsprozess zu beraten und zu begleiten.
Dieser Band dokumentiert Arbeiten im Rahmen der bundesweiten Qualitätsoffensive Lehrerbildung aus Baden-Württemberg zur Praktikumsbetreuung im Lehramtsstudium. Sie reichen von grundlegenden konzeptionellen Überlegungen über die Dokumentation von Realisierungsversuchen an den Standorten Stuttgart und Ludwigsburg bis zu den Evaluationsergebnissen dieser Reformbemühungen. Es geht um die Gestaltung und Evaluation von Kompetenzorientierten Beratungs- und Begleitstrukturen für Lehramtsstudierende, mit der Vor- und Nachbereitung des Orientierungspraktikums aus der Sicht und im Urteil von Studierenden und mit der Reflexion der individuellen Erfahrungen, die die Studierenden in ihrem Praktikum machen. Das weite Feld der Dokumentation von Praktikumserfahrungen wird ebenfalls in den Kreis der Forschungsfragen aufgenommen und unter dem Stichwort Portfolie analysiert. Auf der Basis dieser Arbeiten ergeben sich Anregungen für die Weiterentwicklung der Betreuung von Schulpraxisphasen und für ihre Evaluation.
Der Band wendet sich an alle Beteiligten in der Lehrerausbildung.

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Inhalt 5
Einleitung 7
Praktika in der Lehrerbildung (Gabriele Strobel-Eisele) 13
Einleitung 13
Eckpunkte der Konzeption Zillers für die Lehrerbildung 14
Aufgabenfelder im Rahmen der Schulpraktika 18
Zum Ausbildungswissen im Lehramtsstudium 18
Zur Vorbereitungsphase: projektive Reflexion 20
Zur Praktikumsphase: exekutive Reflexion 21
Zur Nachbereitung: phasenübergreifende Reflexion 24
Literatur 26
Reflexion im Praktikum (Werner Sacher) 29
Einleitung 29
Begriff und Arten der Reflexion 29
Verarbeitung des Erlebens 30
Richtungen und Formen der Reflexion 31
Methodische Zugänge zur Reflexion 33
Schluss 36
Literatur 37
1.1 Praxisbetreuung im Lehramtsstudium an der Universität Stuttgart (Martin Fromm) 41
Der Rahmen: Ziele der Praxisphasen in der Lehramtsausbildung 41
Ziele des Orientierungspraktikums 42
Inhaltliche Schwerpunkte 43
Methodische Schwerpunkte 44
Voraussetzungen reflektierter Praxis 44
Qualifizierung für reflektierte Praktikumserfahrung 45
Praktikumsbetreuung an der Abteilung Pädagogik 45
Einführung in die Pädagogische Psychologie 46
Einführung in Erziehungswissenschaftliches Arbeiten 46
Analyse von Lehr- und Lernprozessen I 47
Orientierungspraktikum 48
Analyse von Lehr- und Lernprozessen II 48
Portfolio 49
Evaluation 49
Literatur 49
1.2 Praxisbetreuung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Gabriele Strobel-Eisele) 51
1. Rahmenbedingungen der Schulpraxis an Pädagogischen Hochschulen 51
2. Konzeption des Orientierungs- und Einführungspraktikums an der PH Ludwigsburg 52
Literatur 56
2.1 Kompetenzorientierte Beratungs- und Begleitstrukturen für das Lehramtsstudium: Konzeption eines praktikumsbegleitenden Seminars zur Selbstreflexion (Hannah Perst & Barbara Thies)
Kompetenzorientierte Beratungs- und Begleitstrukturen für Lehramtsstudierende (KoBB) 59
Selbstreflexion 60
Seminar zur Anbahnung von Selbstreflexionskompetenzen 62
Zeitliche Platzierung des Seminars 62
Ablauf und Inhalte des Reflexionsseminars 62
Evaluation der Wirksamkeit des Seminars 64
Untersuchungsdesign und Messinstrumente 64
Ergebnisse 64
Diskussion 66
Literatur 68
2.2 Vor- und Nachbereitung des Orientierungspraktikums im Urteil der Studierenden (Brigitte Heintz-Cuscianna) 71
Einleitung 71
Begleitkonzepte für das Orientierungspraktikum 72
Fragestellungen der Untersuchung 73
Methodisches Vorgehen 73
Fragebogen zum Orientierungspraktikum 73
Inhaltsanalytische Auswertung 75
Festlegung des Analysekorpus 75
Analyse der Subjektiven Relevanz 75
Analyse der Themenfelder 76
Analyse der Wertungen 76
Analyse relevanter Aspekte 77
Durchführung der Befragung und Stichprobenbeschreibung 77
Ergebnisse der Untersuchung 78
Subjektive Relevanz der Praxisbegleitung für die Studierenden 78
Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit dem OP 78
Selbstreflexiver Bezug in den Antworten der Studierenden 80
Beurteilung der Vor- und Nachbereitung des Orientierungspraktikums 82
Relevante Aspekte für die Vor- und Nachbereitung 83
Hilfreiche bzw. nicht hilfreiche Aspekte aus Sicht der Studierenden an der US 83
Verbesserungsvorschläge der Studierenden an der US 88
Hilfreiche bzw. nicht hilfreiche Aspekte aus Sicht der Studierenden an der PHL 90
Verbesserungsvorschläge der Studierenden an der PHL 94
Zusammenfassung und Implikationen der Ergebnisse für die Vor- und Nachbereitung von Orientierungspraktika 97
Literatur 99
2.3 Das Schulpraxisportfolio aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Ein Evaluationsbericht zum Orientierungspraktikum an der Universität Stuttgart und an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Franziska Heller) 101
Einführung 101
Das Portfolio in der LehrerInnenbildung 101
Konzeptionen zur Portfolioarbeit an der Pädagogischen Hochschul eLudwigsburg und der Universität Stuttgart 102
Fragestellungen 104
Methodisches Vorgehen 105
Evaluationsergebnisse zur Bewertung der Portfolioarbeit 106
Ergebnisse zur Bewertung der Portfolioarbeit 106
Thematische Auswertung der drei Felder im Überblick 108
Thematische Auswertung der Aussagen im Themenfeld: Studienorganisation 109
Thematische Auswertung der Aussagen im Themenfeld: Portfoliospezifisch 109
Thematische Auswertung und Aussagen im Themenfeld: Betreuung und Beziehung 112
Thematische Auswertung für sonstige Aussagen zur Portfolioarbeit 112
Evaluationsergebnisse als Verbesserungspotenzial aus Sicht der Studierenden 113
Ergebnisse zum Verbesserungspotenzial im Überblick 113
Verbesserungsvorschläge zur Portfolioarbeit im Themenfeld: Studienorganisation 113
Verbesserungsvorschläge zur Portfolioarbeit im Themenfeld: Portfoliospezifisch 114
Verbesserungsvorschläge zur Portfolioarbeit im Themenfeld: Betreuung und Beziehung 115
Zusammenfassung und Ausblick 115
Literatur 118
Kategorien und Beispielaussagen Stichprobe Pädagogische Hochschule Ludwigsburg 120
Kategorien und Beispielaussagen Stichprobe Universität Stuttgart 122
2.4 Erste Unterrichtsversuche im Praktikum aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Ein Evaluationsbericht zum Orientierungspraktikum an der Universität Stuttgart und an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Franziska Heller) 125
Einführung 125
Erste Unterrichtsversuche im Praktikum zum Studienbeginn 125
Die Vorgaben zum eigenständigen Unterrichten im Orientierungspraktikum an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg und der Universität Stuttgart 127
Fragestellungen 128
Methodisches Vorgehen 128
Ergebnisse 132
Ergebnisse zu der Anzahl der durchgeführten Unterrichtsversuche 132
Ergebnisse zu den Erfahrungen bei den ersten Unterrichtsversuchen 133
Zusammenfassung und Diskussion 138
Zentrale Ergebnisse zur Anzahl der durchgeführten Unterrichtsversuche 138
Zentrale Ergebnisse zu den Erfahrungen mit eigenständigen Unterrichtsversuchen 138
Literatur 141
Zusammenfassung und Empfehlungen (Martin Fromm & Gabriele Strobel-Eisele)

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 25.6.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• ISBN-10: 3-8309-8959-8 / 3830989598
• ISBN-13: 978-3-8309-8959-2 / 9783830989592