Wie können Vorurteile und Einstellungen von Schülern gegenüber Geflüchteten positiv beeinflusst oder verändert werden? (eBook)

Interkulturelles Lernen im Rahmen eines Kontaktprogrammes zwischen Jugendlichen mit und ohne Fluchthintergrund

S. D. (Autor)

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2020 | 1. Auflage
GRIN Verlag
978-3-346-17812-1 (ISBN)

Infos

Masterarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universität Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit untersucht Vorurteile und Einstellungen vor allem von Schülern gegenüber Geflüchteten und erarbeitet, wie diese positiv beeinflusst oder verändert werden können

Die Arbeit beginnt mit der Definition und Unterscheidung der Begriffe "Vorurteile" und "ethnische Vorurteile". Zusätzlich wird das Wort "Ethnie" definiert und anschließend der Begriff "ethnische Vorurteile" durchleuchtet. Die Begriffe "Stereotype" und "Stigma" werden ebenfalls erklärt und gleichzeitig von "Vorurteilen" abgegrenzt. Bezüglich der Vorurteile wird ihre Entstehung erläutert und mögliche Maßnahmen in Form von Prävention und Intervention zu ihrer Vermeidung oder Reduktion vorgestellt. Nachdem diese Aspekte untersucht wurden, folgt die Definition und Erläuterung der Kultur-Kontakt-Hypothese von Allport und Pettigrew als eine für diese Arbeit besonders relevante Präventions- und Interventionsmaßnahme.

Durch die Vermeidung oder Reduktion von Vorurteilen dient die Kultur-Kontakt-Hypothese auch als wichtiges Ventil zur Erhöhung der "interkulturellen Kompetenz". Um die Bedeutung der "interkulturellen Kompetenz" verstehen zu können, wird erst der Begriff "Kultur" aufgedeckt, um anschließend die "interkulturelle Kompetenz" in seiner ganzen Vielfalt zu verdeutlichen. Des weiteren wird der aktuelle Stand bezüglich Vorurteilen, Einstellungen, Gefühle und Gedanken von Einheimischen gegenüber anderen Kulturen dargelegt.

Nachdem die Theorie und der aktuelle Forschungsstand abgeschlossen sind, ergeben sich verschiedene Fragestellungen zu Vorurteilen und Einstellungen vor allem auch von Schülern gegenüber Geflüchteten und wie diese positiv beeinflusst oder verändert werden können. Im Anschluss daran wird die Methode vorgestellt, mithilfe dessen das Studienprojekt durchgeführt und die benötigten Daten erhoben werden sollen, um die Fragestellungen beantworten zu können. Anschließend beginnt die Darstellung der Ergebnisse der verschiedenen Probanden.

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 9.6.2020
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Schlagworte: Abgrenzung • aktuell • Analyse • Analyseverfahren • Arbeitsblätter • Arbeitsblätter zum Interventionsprojekt • Definition • Diskussion • Einschätzung der Kontakthypothese • Elternbrief • Entstehung • Entstehung von Vorurteilen • Ergebnis • Ergebnisdarstellung • Ethnie • Ethnische Vorurteile • Fluchthintergrund • Flüchtlinge • Forschung • Forschungsdesign • Forschungsstand • Fragestellung • historischer Kontext • hostorisch • Hypothese • Instrument • Interkulturell • Interkulturelle Definition • Intervention • Interventionsmaßnahmen • Interview • Interviewleitfaden • Jugendliche • Kategorie • Kategoriensystem • Komtaktprogramm • Kontakt • Kontaktbedingungen • Kontakthypothese • Kontext • Kultur • Kultur-Kontakt-Hypothese • Leitfaden • Maßnahmen • Maßnahmen gegen Vorurteile • Methode • nach dem Projekt • Prävention • Präventionsmaßnahmen • proband • Probandin • Projekt • psychologische Perspektive • Soziologische Perspektive • Stereotype • Stichprobe • Stigma • theoretischer Hintergrund • Transkripte • Transkripte der Interviews • Vergleich • Vergleich der Ergebnisse • vor dem Projekt • Vorurteile
• ISBN-10: 3-346-17812-9 / 3346178129
• ISBN-13: 978-3-346-17812-1 / 9783346178121