Erziehung – Werte – Haltungen
Einerseits kommen demokratische Gesellschaften nicht ohne eine geteilte Wertbasis aus. Andererseits besteht ihr Ethos gerade darin, dass sie der Offenheit und Toleranz verpflichtet sind. Demokratie ist daher eine Lebensform, die man lernen muss.
Kann sich Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft erweisen? Dieser Themenband lotet Möglichkeiten und Grenzen einer Erziehung zu demokratischem Handeln aus. Neben wissenschaftlichen Referaten werden aktuelle Ansätze aus der Praxis vorgestellt und diskutiert.
Liberale Demokratien haben in der Vergangenheit schon höhere Zustimmungswerte erzielt. Wirtschaftliche und soziale Auswirkungen von Globalisierung und Digitalisierung erzeugen komplexe Problemlagen. Einfache Antworten von Populisten und Autokraten erscheinen in dieser Situation auch jungen Menschen mitunter attraktiver als langwierige gesellschaftliche Diskurse.
In einer Demokratie zu leben, fordert Widersprüchliches: So kommen demokratische Gesellschaften einerseits nicht ohne eine geteilte Wertebasis aus. Andererseits besteht ihr Ethos gerade darin, dass sie der Offenheit und Toleranz verpflichtet sind. Fremde Lebensentwürfe aushalten zu müssen, bedeutet für die jeweils anderen mitunter eine hohe Zumutung. Demokratie ist daher eine Lebensform, die man lernen muss: Eigene Wertentscheidungen sind zu treffen und anderen gegenüber zu begründen. Gemeinsame Werte müssen erfahren und demokratische Haltungen eingeübt werden.
Kann sich Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft erweisen? Dieser Themenband lotet Möglichkeiten und Grenzen einer Erziehung zu demokratischem Handeln aus. Neben wissenschaftlichen Referaten werden aktuelle Ansätze aus der Praxis vorgestellt und diskutiert.
Prof. Dr. Christian Fischer ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik: Begabungsforschung und Individuelle Förderung an der Universität Münster. Er ist Vorstandsvorsitzender des Internationalen Centrums für Begabungsforschung und wissenschaftlicher Leiter des Landeskompetenzzentrums für Individuelle Förderung Nordrhein-Westfalen. Weiters ist er Steuergruppenmitglied des Forschungsverbunds „Leistung macht Schule“ (LemaS) und Teilprojektleiter der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (QLB). Seine Forschungsschwerpunkte sind u. a. Begabungsförderung, Diversität, Selbstreguliertes Lernen und Lehrer*innenbildung.
Paul Platzbecker ist stellvertretender Leiter am Institut für Lehrerfortbildung, Einrichtung der (Erz-)Bistümer in Nordrhein-Westfalen, www.ifl-fortbildung.de, Lehrauftrag für Religionspädagogik an den Universitäten Freiburg und Mannheim.
Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildungstheorie an der TU Dortmund und Gastprofessor an der Freien Universität Amsterdam.
Dipl.-Soz.-Arb., Systemischer Berater und zertifizierte Präventions- und Integrationsfachkraft, Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät Soziale Arbeit der Ostfalia (Hochschule Braunschweig/Wolfenbüttel). Schwerpunkte in der Lehre: Methodik (Sozialarbeitswissenschaft), Jugendarbeit und Schulsozialarbeit. Mitglied im Leitungsteam des Anti-Rassismusprojektes „Schritte gegen Tritte“ des HkD/Hannover.
Lehrer und Beauftragter für Medienerziehung, Gymnasium St. Mauritz, Münster.
Wissenschaftliche Arbeitsstelle Evangelische Schule (WAES), Abteilung Bildung
Lehrerin am Gymnasium St. Mauritz in Münster
1. und 2. Staatsexamen für das Lehramt an Realschulen in den Fächern Englisch und Wirtschaft/Politik; Koordinatorin für schulfachliche Aufgaben mit dem Schwerpunkt der Koordination der Aus- und Weiterbildung sowie der Kooperation von Schule/Wirtschaft an der Kurt-Tucholsky-Schule Gemeinschaftsschule mit Oberstufe der Stadt Flensburg, zertifizierte LdE-Schulbegleiterin und Leiterin des Kompetenzzentrums Lernen durch Engagement für Schleswig-Holstein, Lehrbeauftragte für Pädagogik am ZfL der Europa Universität Flensburg, Projektleiterin Lernen durch Engagement für unsere Gesellschaft in Vielfalt in Schleswig-Holstein.
Henning Schluß, professor of Educational Research and Theory at Faculty of Philosophy and Education, University of Vienna, Austria.
Professur für Erziehungs- und Sozialisationstheorie an der Universität Potsdam. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Jugend-, Bildungs- und Hochschulforschung.
Professur für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Schul- und Unterrichtsentwicklung, Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik, Bildungs- und Schultheorie, Lehrer/innenprofessionalisierung sowie Werte und moralische Urteilsfähigkeit in der Schule.
Schulleiterin der Evangelischen Schule Berlin Zentrum
politik-digital e.V., Leiterin des Projekts aula
Ehemaliger Schüleradministrator beim Projekt aula am Gymnasium Nottuln
Der Band gibt wichtige Einblicke in den erziehungswissenschaftlichen Wertediskurs und seine gesellschaftlichen und gesellschaftspolitischen Rahmenbedingungen. Die Beiträge in den Hauptreferaten und insbesondere die Darstellungen aus den Workshops haben immer einen Bezug zur pädagogischen Praxis in Schule und Unterricht. Insgesamt liegt eine Veröffentlichung vor, die in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften einen festen Platz einnehmen sollte. Erich Hollenstein, auf: socialnet 28.05.2020.
Der Band gibt wichtige Einblicke in den erziehungswissenschaftlichen Wertediskurs und seine gesellschaftlichen und gesellschaftspolitischen Rahmenbedingungen. Die Beiträge in den Hauptreferaten und insbesondere die Darstellungen aus den Workshops haben immer einen Bezug zur pädagogischen Praxis in Schule und Unterricht. Insgesamt liegt eine Veröffentlichung vor, die in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften einen festen Platz einnehmen sollte.
Alle Beiträge sind sachlich fundiert und anschaulich geschrieben,
gerade auch die eher systematischen Beiträge, die Beschreibung
der Projekte und Initiativen sind anschaulich und regen dazu an, die Möglichkeiten auf den eigenen Unterricht zu beziehen. Hilfreich!
| Erscheinungsdatum | 27.02.2020 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Münstersche Gespräche zur Pädagogik ; 36 |
| Co-Autor | Johannes Drerup, Christian Fischer, Karl-H. E. Gröpler, Jan Klausdeinken, Sylvia Losansky, Paul Platzbecker, Julia Riesenbeck, Marion Schlüter, Henning Schluß, Wilfried Schubarth, Jutta Standop, Caroline Treier, Marina Weisband, Lukas Wick |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 155 x 230 mm |
| Gewicht | 298 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Demokratie • Elternmitarbeit • gesellschaftliche Wertebildung • Glaubensbildung • Individuelle Förderung • Intoleranz • Klimawandel • Mobbing • politische Emotionen • Schulpädagogik • Social Media • Werteerziehung |
| ISBN-10 | 3-8309-4143-9 / 3830941439 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-4143-9 / 9783830941439 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
aus dem Bereich
