Familienbildung in der Migrationsgesellschaft
Durch die Flucht- und Migrationsbewegungen der letzten Jahre rückt ein Bildungsbereich besonders in den gesellschaftspolitischen Blickpunkt: die öffentliche Erwachsenen- und Weiterbildung. Mittlerweile werden nicht nur den vielen Integrations- und Sprachkursen, sondern zunehmend auch den Regelangeboten der familienbezogenen Bildung eine langfristige integrationspolitische Bedeutung beigemessen. Bislang aber werden dieses familienbezogene Programmplanungshandeln und das diesbezügliche Angebotsspektrum weitgehend ohne wissenschaftliche Fundierung und Bezüge diskutiert. Die in Praxis und Politik beschworene Verbindung von Integration - Familienleben - Bildungsangeboten ist nach wie vor Forschungsdesiderat.
Der vorliegende Band bringt aktuelle Entwicklungen und Ergebnisse an der Nahtstelle von Migrations-, Familien- und Weiterbildungsforschung ins Gespräch und stärkt damit die fachliche Profilierung der familienbezogenen Bildungsanbietenden und ihrer Verbände.
Er ist entstanden aus Anregungen der Fachgruppe Familienbezogene Erwachsenenbildung der DEAE und des Comenius-Instituts.
Carola Iller ist Professorin für Weiterbildung im Institut für Erziehungswissenschaft der Stiftung Universität Hildesheim. Arbeitsschwerpunkte: Bildung im Lebenslauf, Bildungsbeteiligung und Partizipation, Familienbildung.
Prof. Dr. Freimut Schirrmacher, M.A, Pfarrer, apl. Professor fur Praktische Theologie an der Kirchlichen Hochschule Wuppertal/ Bethel (Hochschule fur Kirche und Diakonie), Direktor des Ev. Frobelseminars der Diakonie Hessen, Kassel. Arbeitsschwerpunkte: theologische und philosophische Anthropologie, Beratung und Seelsorge, Erwachsenenbildung, Familienbildung.
Dr. Donja Amirpur, TH Köln, Arbeitsschwerpunkte: Bildungsräume in Kindheit und Familie, Intersektionalität und Inklusion mit den Schwerpunkten Behinderung und Migration, Rassismuskritik; Kindheitsforschung, Elternschafts- und Familienforschung; biographische und ethnographische Feldzugänge
Prof. Dr. Anselm Böhmer, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Arbeitsschwerpunkte: Allgemeine Pädagogik, insbes. poststrukturalistische Ansätze; Migration; Soziale Räume.
Prof. Dr. Jörn Borke, Professur für Entwicklungspsychologie der Kindheit, Hochschule Magdeburg-Stendal, Fachbereich Angewandte Humanwissenschaften, Arbeitsschwerpunkte: Entwicklungspsychologische Grundlagen; Kulturvergleichende Entwicklungspsychologie; Kultursensitive Frühpädagogik und Beratung von Familien mit Säuglingen und Kleinkindern.
Prof. Dr. Havva Engin, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Arbeitsschwerpunkte: Inter-/transkulturelle Padagogik; Spracherwerb: Deutsch als Zweitsprache; Schulentwicklung in Einwanderungsgesellschaften; Erziehungspartnerschaft mit Familen mit Zuwanderungs- und Fluchtbiografie; Interreligiose Kompetenz in Bildungskontexten. E-Mail: mail@havvaengin.de
Prof. Dr. Kenan Engin, Akkon Hochschule für Humanwissenschaften Berlin, Arbeitsschwerpunkte: Migration & Flucht, Strukturen der migrantischen; Gesellschaft, Migration und Gesundheit, Minderheiten und Fluchtbewegungen im Nahosten, Strukturen der nahöstlichen Konflikte.
Prof. Dr. Veronika Fischer, Professorin für Erziehungswissenschaft Hochschule Düsseldorf, Arbeitsschwerpunkte:Erwachsenen- und Familienbildung, Migrationspädagogik, Interkulturelle Öffnung/Diversity.
Tatjana Kasatschenko M.A., Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der Technischen Universität Darmstadt, Arbeitsschwerpunkte: Rassismuskritische Bildung; Gender Studies und kritische Weißseinsforschung im Kontext päd. Professionalisierungsprozesse.
Dipl.-Soz. Doris Lüken-Klaßen, Staatsinstitut fur Familienforschung an der Universitat Bamberg (ifb), Arbeitsschwerpunkte: Migration, Asyl, Integration; Diversity, Anti-Bias und interkulturelle Kompetenz; Eltern- und Familienbildung.
Dipl.-Päd. Melanie Mengel, Projektkoordination „Gesundheit für alle im Stadtteil“, Gesundheitsamt der Stadt Nürnberg, Arbeitsschwerpunkte: Familienbildung und Frühe Hilfen; Gesundheitsförderung; Integrierte kommunale Planung und Steuerung sowie Kooperation in multiprofessionellen Netzwerken.
Dipl.-Soz. Regina Neumann, Staatsinstitut für Familienforschung an der Universität Bamberg (ifb), Arbeitsschwerpunkte: Eltern- und Familienbildung; Wissenschaftliche Begleitforschung und Evaluation.
Prof. Dr. Halit Öztürk, WWU Münster, Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Arbeitsschwerpunkte: Empirische Teilnehmer- und Adressatenforschung; diversitätsorientierte Organisations- und Personalentwicklung; Begleitforschung/Evaluation im Weiterbildungsbereich
Tabea Schlimbach, wissenschaftliche Referentin, Deutsches Jugendinstitut, Halle, Arbeitsschwerpunkte: Ubergange im Jugendalter, Migration, qualitative Sozialforschung.
Prof. Dr. habil. Christiane Schurian-Bremecker, Professorin für „Methoden Sozialer Arbeit“ an der CVJM Hochschule, Kassel, Privatdozentin am Fachbereich Sozialwesen der Universität Kassel mit der Nomination „Familiale Sozialisation und Ethnizität“, Arbeitsschwerpunkte: Kindheits- und Familienforschung; Ritualforschung.
Dr. Anja Schwentesius, Geschaftsführung und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Kompetenzzentrum Frühe Bildung der Hochschule Magdeburg-Stendal, Arbeitsschwerpunkte: Professionalisierung der Kindheitspadagogik; Übergang Kita Schule; Kultursensitive Frühpadagogik
Michael Tunç, Dr. ist Professor für Theorien und Methoden der geschlechterreflektierten Sozialen Arbeit an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen in Berlin (KHSB).
Dr. Ayşe Uygun-Altunbaş, Arbeitsschwerpunkte: Muslimische Religiosität; Religiöse Sozialisation muslimischer Kinder und Jugendliche; Kindheit, Jugend, Familie im Migrationskontext; Sozialisation, Werte und Wertebildungsprozesse in Migrationsfamilien, einschl. Identität(-sbildungsprozesse) von Kindern und Jugendlichen; Methoden empirischer Sozialforschung
Dr. Olga Zitzelsberger, Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der Technischen Universität Darmstadt, Arbeitsschwerpunkte: Migration und Bildung; Genderstudien und Qualitative empirische Sozialforschung.
Der Sammelband verweist insgesamt deutlich auf das Zusammenspiel von Theorie, Empirie, Konzepten und Handlungspraxis, das - je nach Anliegen der/des Leser/in - entsprechend weiterführend nutzbar gemacht werden kann. Der Band erörtert nicht nur die Spannungsfelder und Fallstricke von familienbezogenen Bildungsangeboten im Rahmen eines migrationsgesellschaftlichen Ansatzes, sondern liefert zudem eine Vielzahl von Anregungen zur (selbst-)kritischen Reflexion in diesem Handlungs- und Forschungsfeld. Ulrike Lingen-Ali, in: forum erwachsenenbildung 3/2019, S. 57.
Der Sammelband verweist insgesamt deutlich auf das Zusammenspiel von Theorie, Empirie, Konzepten und Handlungspraxis, das – je nach Anliegen der/des Leser/in – entsprechend weiterführend nutzbar gemacht werden kann. Der Band erörtert nicht nur die Spannungsfelder und Fallstricke von familienbezogenen Bildungsangeboten im Rahmen eines migrationsgesellschaftlichen Ansatzes, sondern liefert zudem eine Vielzahl von Anregungen zur (selbst-)kritischen Reflexion in diesem Handlungs- und Forschungsfeld.
Insgesamt kann diesem Sammelband nur eine möglichst weite Verbreitung unter professionell Beratenden gewünscht werden, damit der migrationssensible Umgang in Beratungssettings geschärft wird und Familienbildung stärker in den Fokus von Bildungsangeboten gerückt wird.
Mit zunehmender Anzahl eingewanderter Menschen wurden die familienbezogenen (Regel-) Angebote, wie Deutsch- und Integrationskurse sowie interkulturelle Elterncafés und Familientreffpunkte, verstärkt nachgefragt und konzipiert. Allerdings sahen sich die Evangelischen Familienbildungsstätten in Großstädten, wo in einzelnen Quartieren (vor allem in westdeutschen Ballungsgebieten seit der Einwanderung von „Gastarbeitern“) besonders viele Familien mit Migrationshintergrund leben, schon länger vor die Aufgabe gestellt, neue Zugangswege zu finden und sich interkulturell
zu öffnen. Bisher bekamen aber hier die praktischen „Learning-by-Doing“-Erfahrungen der letzten Jahrzehnte von Wissenschaft und Forschung wenig Aufmerksamkeit. Diese Lücke wird nun mit dem Sammelband, der aktuelle Befunde von Migrations-, Familien- und Weiterbildungsforschung aufzeigt, geschlossen.
| Erscheinungsdatum | 23.03.2019 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Erwachsenenbildung ; 4 |
| Co-Autor | Donja Amirpur, Anselm Böhmer, Jörn Borke, Havva Engin, Kenan Engin, Veronika Fischer, Thomas Geisen, Carola Iller, Tatjana Kasatschenko, Steffen Kleint, Doris Lüken-Klaßen, Melanie Mengel, Regina Neumann, Halit Öztürk, Renate Reiter, Freimut Schirrmacher, Tabea Schlimbach, Christiane Schurian-Bremecker, Anja Schwentesius, Michael Tunç, Ayşe Uygun-Altunbaş, Olga Zitzelsberger |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 545 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Ethnologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Mikrosoziologie | |
| Schlagworte | Beratung • Diversität • Erwachsenenbildung • Familienbildung • Fruhpadagogik • Frühpädagogik • Inklusion • Integration • Kultursensitiv • Migration • Migration, Familienbildung • Migration Familienbildung Inklusion Integration Diversität Vielfalt multikulturelle Gesellschaft kul • Migration Familienbildung Inklusion Integration Diversität Vielfalt multikulturelle Gesellschaft kultursensitiv Frühpädagogik Beratung Migrationshintergrund Religiositat religiöse Sozialisation • Migrationshintergrund • Multikulturelle Gesellschaft • religiose Sozialisation • Religiöse Sozialisation • Religiositat • Vielfalt |
| ISBN-10 | 3-8309-3688-5 / 3830936885 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-3688-6 / 9783830936886 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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