Weiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen"
Die Autorin erarbeitet in ihrer Dissertation anhand problemzentrierter Interviews ein Modell zum Weiterbildungsverhalten bildungsferner Gruppen in Berlin-Mitte. Damit nimmt sie eine sozialraumorientierte Forschungsperspektive ein.
Die Autorin erarbeitet in ihrer Dissertation anhand problemzentrierter Interviews ein Modell zum Weiterbildungsverhalten bildungsferner Gruppen. Die Auswertung der Interviews mit Besuchenden eines sozial benachteiligten Quartiers in Berlin-Mitte erfolgt in Anlehnung an die Grounded Theory. Damit nimmt sie eine sozialraumorientierte Forschungsperspektive ein. In ihren Ergebnissen zeigt die Autorin regulierende Elemente für Teilnahme und Nicht-Teilnahme an organisierter Weiterbildung sowie mögliche Konsequenzen für die Gestaltung von Erwachsenen- und Weiterbildung.
Dr.in Ewelina Mania ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Weiterbildung bildungsferner Gruppen, Weiterbildungsbeteiligung, Grundbildung und Literalität sowie Sozialraumorientierung in der Erwachsenenbildung.
Vorbemerkungen (DIE)Danksagung1. Fragestellung und Anlage der Studie2. Beteiligung sogenannter 'bildungsferner Gruppen' an organisierter Weiterbildung als Feld und Gegenstand der Untersuchung3. Eine sozialraumorientierte Perspektive als theoretische und methodische Rahmung der Untersuchung4. Systematisierung der einzelnen Regulative der (Nicht-)Teilnahme an organisierter Weiterbildung sogenannter "bildungsferner Gruppen" als Darstellung der Befunde5. Die Kombination der Regulative der (Nicht-)Teilnahme an organisierter Weiterbildung als Ergebnis der Untersuchung6. Konsequenzen für die Erwachsenen- und Weiterbildung7. LiteraturAbbildungen und TabellenAnlagenZusammenfassungAutorin
"Dieses Buch ist all jenen zu empfehlen, die für Bildungsprogramme in Organisationen verantwortlich sind." Prof.in Dr.in Irmgard Schroll-Decker, socialnet.de, 09.10.2018 "Insgesamt liegt eine sehr lesenswerte und kreative Arbeit vor. Sie eröffnet neue Perspektiven und gibt vielfältige Impulse." Bernd Käpplinger, Hessische Blätter für Volksbildung 01/2019
"Dieses Buch ist all jenen zu empfehlen, die für Bildungsprogramme in Organisationen verantwortlich sind."
Prof.in Dr.in Irmgard Schroll-Decker, socialnet.de, 09.10.2018
"Insgesamt liegt eine sehr lesenswerte und kreative Arbeit vor. Sie eröffnet neue Perspektiven und gibt vielfältige Impulse."
Bernd Käpplinger, Hessische Blätter für Volksbildung 01/2019
| Erscheinungsdatum | 24.07.2018 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung |
| Verlagsort | Bielefeld |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 484 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
| Schlagworte | Alphabetisierung • Bildungsbeteiligung • Bildungsferne • Bildungsferne Gruppen • Dissertation • Erwachsenenbildung • Geisteswissenschaften • Grounded Theory • Modell • Sozialraum • Sozialraumorientierung • Sozialwissenschaft • Weiterbildungsbeteiligung • Weiterbildungsforschung |
| ISBN-10 | 3-7639-1203-7 / 3763912037 |
| ISBN-13 | 978-3-7639-1203-2 / 9783763912032 |
| Zustand | Neuware |
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