Effektive Bildung (eBook)

Zur Wirksamkeit und Effizienz pädagogischer Prozesse

Karl-Oswald Bauer, Niels Logemann (Herausgeber)

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2012 | 1. Auflage
203 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-7680-6 (ISBN)

Infos

Was bewirkt Bildung? Bewirkt sie überhaupt etwas? Und wenn sie etwas bewirkt, wie stark sind die Wirkungen? Welche Wirkfaktoren sind besonders wichtig, welche weniger? In welchem Verhältnis steht der Nutzen von Bildung zu den Kosten? Ist das teure Modell immer das bessere?
Fragen wie diese ließen sich bis vor wenigen Jahren kaum beantworten, weil für die Messung von Kompetenzen, Einstellungen und durch Lernen beeinflussbaren Persönlichkeitsmerkmalen keine geeigneten Messverfahren zur Verfügung standen. Dies hat sich durch Projekte wie IGLU, TIMSS, PISA, TEDS-M, TEDS-LT und LEK grundlegend gewandelt. Inzwischen gibt es eine Vielzahl von Testverfahren für Kompetenzen, Einstellungen, Interessen und zentrale Persönlichkeitsmerkmale. Damit wächst der Bestand an evidenzbasiertem Wissen für die Ausübung des (Hochschul-)Lehrerberufs rasant. Die Forschungsergebnisse sind oft überraschend und widersprechen nicht selten den allgemein verbreiteten Mythen über Bildung und ihre (Un-)Wirksamkeit.
Ziel des Buches ist es, Studierenden der Bildungswissenschaften und praktizierenden Lehrpersonen einen Zugang zu diesem evidenzbasierten Wissen zu eröffnen. Dies geschieht auf der Grundlage einer interdisziplinären Sicht auf die Frage nach Effektivität und Effizienz von Bildung. Insbesondere die bildungsökonomische, die psychologische und die erziehungswissenschaftliche Perspektive, aber auch die fachdidaktische Sicht werden exemplarisch behandelt. Das Fazit lautet: Bildung kann sehr effektiv sein, man muss aber genau hinschauen, wie sie funktioniert.

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Inhalt 5
Einführung (Karl-Oswald Bauer & Niels Logemann)
Produktivität, Effektivität, Effizienz. Zentrale Konzepte einer ökonomischen Theorie der Schule (Dieter Timmermann) 9
Vorbemerkung 9
1 Das Produktivitätskonzept 9
1.1 Arbeitsproduktivität 10
1.2 Kapitalproduktivität 11
1.3 Faktorproduktivität 11
1.4 Beobachtungsperspektiven 11
1.5 Beobachtungsebenen 12
1.6 Beobachtungsgegenstände 13
2 Das Effektivitätskonzept 18
3 Das Effizienzkonzept 20
Erlebte pädagogische Wirksamkeit. Wenn das professionelle Selbst sich seiner Effektivität erfreut (Karl-Oswald Bauer) 31
1 Der Lehrer ist entscheidend 31
2 Effektivität und Effizienz 35
3 Effizienz – eine gesunde Form der Faulheit? 37
3.1 Adaptives Testen und adaptives Unterrichten 39
4 Pädagogische Optimisten sind gesünder 40
5 Effektivität ist individuell, auch wo sie objektiv messbar ist 42
6 Auf die Stärken kommt es an 47
7 Ästhetisches Erleben ist ebenso wichtig wie kognitive Leistungen 48
8 Wohlbefinden und Lehrer-Schüler-Beziehung 50
9 Fazit 50
Literatur 51
Unterrichtsentwicklung in Professionellen Lerngemeinschaften (Martin Bonsen & Carola Hübner)
1 Kooperation im Kontext der Unterrichtsentwicklung 55
2 Professionelles Lernen in Lehrerteams 57
2.1 Sozial-Konstruktivismus als Grundlage situierten Lernens 57
2.2 Gemeinsame Unterrichtsentwicklung in Professionellen Lerngemeinschaften 59
2.3 Formen und Organisationsstrukturen Professioneller Lerngemeinschaften 63
3 Die Effektivität Professioneller Lerngemeinschaften 65
4 Professionelle Lerngemeinschaft in der Praxis 68
4.1 Organisatorische Voraussetzungen 69
4.2 Erste Schritte einer Professionellen Lerngemeinschaft 70
4.3 Ablauf der Treffen Professioneller Lerngemeinschaften 71
4.4 Anregung und Unterstützung durch die Schulleitung: wichtig für eine erfolgreiche Arbeit 72
Literatur 74
Effektive Lehrer-Schüler-Beziehung. Empirische Analyse eines Konstrukts (Pierre Kemna) 77
1 Bedeutung der Schüler-Lehrer-Beziehung 77
2 Indikatoren für positive Schüler-Lehrer-Beziehungen 79
3 Kennzeichen einer effektiven persönlichen Schüler-Lehrer-Beziehung 82
4 Fazit und Ausblick 95
Literatur 98
Gelingensbedingungen und Qualität in pädagogischen Beratungsprozessen (Yvette Völschow) 101
1 Bedarf an pädagogischer Beratung 102
2 Pädagogische Beratung 104
2.1 Beratungshistorie und Definition 104
2.2 Ein- und Abgrenzung von Beratung 106
2.3 Beratungsformen 108
2.4 Pädagogische Beratung in der Schule 110
3 Wirksamkeit von pädagogischer Beratung 112
3.1 Effektivität 113
3.2 Empirische Befunde zur Wirksamkeit von Beratung 113
3.3 Gelingensbedingungen für effektive pädagogische Beratung 114
4 Schülercoaching nach dem Mündener Modell als Beispiel gelingender pädagogischer Beratung 118
4.1 Modellprojekt und Verfahren 118
4.2 Erfahrungen und Befunde 121
5 Fazit und Ausblick 122
Literatur 122
TEDS-M: Mathematiklehrerausbildung im internationalen Vergleich (Martina Döhrmann, Gabriele Kaiser & Sigrid Blömeke)
1 Theoretische Konzeption von TEDS-M 130
2 Typisierung von Ausbildungsgängen 131
3 Konzeptualisierung des mathematischen Wissens 133
4 Konzeptualisierung des mathematikdidaktischen Wissens 135
5 Testkonstruktion 136
6 Erste Ergebnisse 141
Literatur 147
Unterricht planen, durchführen, auswerten. Überlegungen zur lernwirksamen Unterrichtsplanung (Hanna Kiper) 151
1 Pädagogische Professionalität und Kompetenz 151
2 Schulleistungen und die Qualität von Unterricht 154
3 Zum Zusammenhang von theoretischem Wissen über Unterricht, Planungskompetenz und Handeln im Unterricht 157
3.1 Zur Unterscheidung von Verhalten, Tun und Handeln 157
3.2 Kompetenz zum Unterrichten 158
4 Unterrichtsplanung als kognitiver Prozess 159
5 Erforderliche Wissensbestände der Lehrkräfte und ihre Strukturierung 161
5.1 Zur Struktur des Lehrerwissens 161
5.2 Wissensbestände aus didaktischen Modellen 163
6 Zur Verschränkung von Planungstheorie und Wissen 168
7 Unterrichtsqualität durch Unterrichtsplanung? 176
Literatur 178
Bildungsstandards für die erste Fremdsprache Englisch. Ihre Umsetzung in einem kompetenzorientierten Unterricht (Jürgen Quetz) 183
1 Kompetenzen oder Fertigkeiten? 183
2 Kompetenzentwicklung und Standards 189
3 Kompetenzorientiert unterrichten (1): vom Input zum Output 191
4 Kompetenzorientiert unterrichten (2): Aufgabenorientierung 192
5 Schlussbetrachtung: Bildungs- oder Sprachstandards? 194
6 Fazit 195
Literatur 196
Autorinnen und Autoren 199

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.5.2012
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-7680-1 / 3830976801
• ISBN-13: 978-3-8309-7680-6 / 9783830976806