Zukunftslabor Lehrentwicklung (eBook)

Perspektiven auf Hochschuldidaktik und darüber hinaus

Markus Weil (Herausgeber)

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2017 | 1. Auflage
204 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8732-1 (ISBN)

Infos

Hochschuldidaktik - in einem umfassenden Sinn verstanden - berücksichtigt neben methodisch-didaktischen Fragen des Lehr-Lern-Settings auch Aspekte der Lehrplanung und -entwicklung sowie der Hochschule als Bildungsinstitution. Im 'Zukunftslabor Lehrentwicklung' kommen konzeptionelle Überlegungen zur Entwicklung der Lehre an Hochschulen mit reflexiven Auswertungen von hochschuldidaktischen Umsetzungsprojekten zusammen. Dabei werden unterschiedliche fachliche Zugänge und Ebenen für die konstruktive Auseinandersetzung fruchtbar gemacht, um die Lehre an Hochschulen fundiert weiterzuentwickeln.

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Vorwort 5
Inhalt 7
Editorial. Zukunftslabor Lehrentwicklung 9
Zur Zukunft von Lehrentwicklung (Mandy Schiefner-Rohs) 13
Abstract 13
1 Lehrentwicklung: Perspektiven der Auseinandersetzung 13
2 Lehrentwicklung im Kontext von Innovation 16
2.1 Politik „guter Lehre“ 17
2.2 Aktuelle Trends und Herausforderungen 18
3 Lehrentwicklung im Kontext organisationaler Veränderungen 19
3.1 Third Space und seine Einrichtungen 20
3.2 Fakultäten und Fachbereiche 22
3.3 Aktuelle Trends und Herausforderungen 23
4 Lehrentwicklung im Kontext subjektiver Anforderungen 25
4.1 Anstellungsbedingungen und Disziplin 25
4.2 Aktuelle Trends und Herausforderungen 26
5 Zusammenfassung 29
Literatur 31
Kompetenzorientierung. Eine hochschulreformerische Anstrengung (Peer Pasternack) 35
Abstract 35
1 Einleitung 35
2 Ein Anwendungsfall: Der Deutsche Qualifikationsrahmen 37
3 Kompetenzen: Konzept und Kritik 39
4 Erklärungen der Konzeptkarriere 41
4.1 Avancierteres Kompetenzverständnis 41
4.2 Funktionsweise der Hochschulpolitik 44
4.3 Die lose Kopplung von Konzept und Umsetzung 46
5 Selbstreflexive Nutzung: Erhebung einer Kompetenzsymptomatik für Studiengänge 48
5.1 Symptome? 48
5.2 Lernzielauswertungen 49
6 Fazit und ein Blick voraus 53
Literatur 56
Lernweltorientierte Hochschuldidaktik. Über die Ähnlichkeit entdeckender Lernprozesse in Lehre und Forschung und deren Konsequenzen für hochschulische Strukturen (Rudolf Egger) 59
Abstract 59
1 Die Trivialisierung der Lehre 59
2 Die Universität als Sozialisationsinstanz 62
3 Rahmenbedingungen universitärer Lehrsozialisation 66
4 Eckpunkte einer sinnvollen Weiterentwicklung der Hochschuldidaktik 69
Literatur 72
Lehre als Zugang zum Fach. Plädoyer für eine didaktische Wissenschaftssozialisation (Balthasar Eugster und Peter Tremp) 75
Abstract 75
1 Erkenntniskritische Grundlegung der (Hochschul-)Didaktik 76
2 Wissenschaftskommunikation und Wissenschaftsdidaktik 79
3 Didaktik der Wissenskritik 83
4 Wissenschaftssozialisation und (fach)wissenschaftliche Methodenlehre 87
Literatur 91
Lehrentwicklung. Disziplinäre Anregungen und Irritationen – Einleitung zu den Beiträgen von Marian Füssel und Balthasar Eugster (Markus Weil und Peter Tremp) 95
Vom Nutzen der Universitätsgeschichte. Zehn historische Schlaglichter (Marian Füssel) 97
Abstract 97
1 Einleitung 97
2 Autonomie und Freiheit 99
3 Ökonomisierung 100
4 Forschung und Lehre 101
5 Wissenschaft und Erziehung 102
6 Hierarchien 103
7 Räume und Zeiten 104
8 Anwesenheit und Abwesenheit 105
9 Prüfung und Graduierung 106
10 Habitus und Ritual 108
11 Antiakademismus 109
12 Fazit 110
Literatur 110
Hochschuldidaktik als Genealogie der Vermittlung wissenschaftlichen Wissens. Einige Erwägungen. angeregt durch Marian Füssels Beitrag „Vom Nutzen der Universitätsgeschichte: Zehn historische Schlaglichter“ (Balthasar Eugster) 113
Flipped Academia. Lehrentwicklung im Perspektivenwechsel (Markus Weil) 121
Abstract 121
1 Flipped Classroom ? Flipped Learning 122
2 Flipped Academic ? Flexible Academic 125
3 Flipped Academia 128
4 Fazit: Flipping Academia 131
Literatur 132
Praxisbezüge arrangieren und analysieren. Der „morphologische Kasten“ als Planungs- und Reflexionsinstrument des Praxisbezugs in Studium und Lehre (Falk Scheidig) 135
Abstract 135
1 Praxisbezug als hochschuldidaktische Herausforderung 135
2 Der „morphologische Kasten“ von Fritz Zwicky 143
3 Die Morphologie des Praxisbezugs 147
4 Ausblick 155
Literatur 156
Studiengang „Higher Education“. Lehrentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess (Gabi Reinmann und Tobias Schmohl) 161
Abstract 161
1 „Higher Education“: Die Geschichte eines Studiengangs 162
2 Iterativ-zyklisches Vorgehen: Der Weg zum Konzeptentwurf 164
2.1 Problemerfassung und Erarbeitung von Alternativmodellen 164
2.2 Iterative Selbst- und Fremdevaluation 165
2.3 Diskursive Konzepterarbeitung 165
2.4 (Teil-)Pilotierung mit Redesign 166
2.5 Zwischenfazit 167
3 Das Studiengangskonzept: Ein stabiler Zwischenstand 168
3.1 Ziele und Inhalte 168
3.2 Aufbau und Ablauf 169
3.3 Leitlinien der didaktischen Gestaltung 170
3.4 Didaktische Szenarien 172
4 Design-Based Research: Motor der Lehrentwicklung 174
4.1 Erfahrungen 174
4.2 Gedankenexperiment 176
4.3 Folgerungen 178
Literatur 179
Stop Talking – Start Doing. Pedagogical Development in Action at the Stockholm School of Economics (Florian Eugster und Pär Mårtensson) 183
Abstract 183
1 Background: The Stockholm School of Economics 183
2 Digitalization in higher education 184
2.1 How digitalization will influence higher education 184
2.2 Challenges 185
2.3 MOOCs and their effect on “usual” classroom teaching 186
2.4 Blended learning 187
3 The case of pedagogical development at the SSE 188
3.1 Setting 188
3.2 Project design 190
3.3 Selection process 192
3.4 The intended effects 193
4 Discussion on effects in pedagogical development 194
5 Challenges faced by business schools 196
6 Discussion 197
References 199
Autorinnen und Autoren 203

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.12.2017
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• ISBN-10: 3-8309-8732-3 / 3830987323
• ISBN-13: 978-3-8309-8732-1 / 9783830987321