Blick ins Buch

Von der Halbtags- zur Ganztagsschule

Lehrerprofessionalisierung im Übergang

Isolde Rehm (Autor)

Buch | Softcover

XIV, 356 Seiten

2017 | 1. Aufl. 2018
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-20533-1 (ISBN)

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Isolde Rehm rekonstruiert vor dem Hintergrund der flächendeckenden Einführung ganztägig arbeitender Schulen die Perspektiven von Lehrerinnen und Lehrern, die den Übergang vom Halbtags- zum Ganztagsbetrieb bewältigen. Die empirische Studie zeigt, dass an neu eingerichteten Ganztagsschulen bestehende Widerspruchsverhältnisse an die Oberfläche geholt werden, die den Lehrerinnen und Lehrern Deutungen nahelegen, die die antinomischen Pole Nähe, Autonomie, Differenzierung und Interaktion stärker gewichten.

Isolde Rehm ist Dozentin am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und verantwortet als Leiterin des Praktikumsamts die Schulpraktischen Studien im Lehramtsstudium für den Primar- und Sekundar-I-Bereich.

Bildungspolitische Bezüge - Ganztagsschulen in der baden-württembergischen Schullandschaft.- Schulentwicklungstheoretische Bezüge - Ganztagsschulen im Fokus schulischer Entwicklungsarbeit.- Professionstheoretische Bezüge - Ganztagsschulen als Herausforderungen für Lehrpersonen.- Erkenntnisgewinn zur Schulentwicklungsforschung und zur Professionstheorie.

Erscheinungsdatum	27.12.2017
Reihe/Serie	Research
Zusatzinfo	XIV, 356 S. 11 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	481 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Antinomien des Lehrerhandelns • Berufsbiographie • Dokumentarische Methode • episodisches Interview • Ganztagsschule • Längsschnitt • Lehrerberuf • Professionalisierungsforschung • Rekonstruktive Forschung • Schulentwicklung • Strukturtheoretischer Professionsansatz
ISBN-10	3-658-20533-4 / 3658205334
ISBN-13	978-3-658-20533-1 / 9783658205331
Zustand	Neuware