The Pedagogy of Standardized Testing (eBook)
XIV, 240 Seiten
Palgrave Macmillan US (Verlag)
978-1-137-48665-3 (ISBN)
Based on a large-scale international study of teachers in Los Angeles, Chicago, Ontario, and New York, this book illustrates the ways increased use of high-stakes standardized testing is fundamentally changing education in the US and Canada with a negative overall impact on the way teachers teach and students learn. Standardized testing makes understanding students' strengths and weaknesses more difficult, and class time spent on testing consumes scarce time and attention needed to support the success of all students-further disadvantaging ELLs, students with exceptionalities, low income, and racially minoritized students.
Arlo Kempf is Assistant Professor at the Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto, Canada.
1.The School as Factory Farm: All Testing All the Time2.The History, Logic, and Push for Standardized Testing3.Testing at the Tipping Point: HSST as a Governing Education Principle In and Out of the Classroom4.Revising the Pedagogical Form: Test-Oriented Teaching and Learning5.Not What I Signed up For: The Changing Meaning of Being a Teacher6.A Lack of Accountability: Teacher Perspectives on Equity, Accuracy, and Standardized Testing7.Implications: Synthesis of Findings, Resistance, and Alternatives
| Erscheint lt. Verlag | 29.4.2016 |
|---|---|
| Zusatzinfo | XIV, 240 p. |
| Verlagsort | New York |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
| Sozialwissenschaften ► Soziologie | |
| Schlagworte | Education • learning • North America • school • Standardization |
| ISBN-10 | 1-137-48665-1 / 1137486651 |
| ISBN-13 | 978-1-137-48665-3 / 9781137486653 |
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