Empathischer Religionsunterricht

Eine Herausforderung und Chance für alle Lernenden

Buch | Softcover

48 Seiten

2013
Erzdiözese Freiburg (Verlag)
978-3-96003-053-9 (ISBN)

Textauszug

Das Wort Empathie ist seit einigen Jahren im bildungswissenschaftlichen Bereich sehr präsent und das zu Recht. Denn Empathie stellt eine wesentliche Voraussetzung nicht nur für soziales Lernen, sondern für jeglichen emotionalen und kognitiven Kompetenzerwerb dar. Re­ligiöse Lernprozesse basieren in weiten Teilen auf dem Prinzip der Empathie: Die ganzheitliche Wahrnehmung von Mitmenschen ist eine notwendige Voraussetzung für die von Jesus geforderte Nächstenliebe (vgl. Lk 10,27-37). Wer versucht, sich in Mitmenschen hinein­zuversetzen, kann andere und sich selbst als gleichermaßen wertvolle Geschöpfe Gottes entdecken. Auf di­ese Weise wird der Zusammenhang von Nächsten- und Gottesliebe (vgl. Mk 12,28-34) transparent. Durch Per­spektivenwechsel überwinden Menschen ihre Selbstbe­zogenheit und ein Verstehen von anderen wird möglich. Gleichzeitig findet ein Überschreiten, d.h. ein Transzen­dieren der eigenen Perspektivität statt. Die Fähigkeit zur empathischen Imagination ist wiederum bedeutsam für viele Formen des Gebets und der Meditation. Empathisches Lernen lässt sich altersmäßig nicht eingrenzen. Es findet in der frühen Kindheit wie im hohen Alter statt. Insofern ist ein empathischer Religionsunterricht für alle Jahrgänge der Primar-und Sekundar­stufe gleichermaßen angemessen. Freilich lassen sich empathische Unterrichtsmethoden und -Übungen im Einzelnen auf die individuellen physischen und psy­chischen Befindlichkeiten sowie auf die kognitiven und emotionalen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler abstimmen. Ebenso erfolgt nicht zwingend die Festlegung auf eine bestimmte Schulart; diese mag bei weitgehend homogenen Klassen innerhalb von Regel­schulen durchaus konsequent sein. Allerdings können empathische Lernprozesse grundsätzlich schulartüber­ greifend initiiert werden. Ein empathischer Religionsun­terricht lässt sich also sowohl innerhalb des drei- bzw. mehrgliedrigen Schulsystems wie auch im Bereich inklu­siver und jahrgangsstufenübergreifender Schulformen realisieren. ln der vorliegenden Publikation wird insbesondere die Sekundarstufe I in den Blick genommen, wobei Empathie als religionsdidaktisches Prinzip dem schultypüber­greifenden Konzept der Gemeinschaftsschule, wie es von der Regierung Baden-Württembergs im Koalitionsvertrag vom 9. Mai 2011 formuliert wurde, in besonderer Weise gerecht wird. Empathische Kompetenz bedingt nämlich ein wechselseitiges Lernen von Menschen in der Gemeinschaft, die von Natur aus nicht auf einen bestimmten Personenkreis, auf eine festgelegte Ent­wicklungsstufe oder ein kognitives und emotionales Intelligenzniveau der Mitglieder oder Teilnehmenden eingrenzbar ist. Daher finden keine konkreten Zuord­nungen in Bezug auf die gültigen schulartspezifischen Bildungspläne statt. Die folgenden Informationen liefern einen Einblick in das komplexe Phänomen Empathie sowie in die konzeptionelle Ausrichtung eines empathischen Religionsunterrichts. Was die anschließenden Lernimpulse sowie die Lernmaterialien angeht, so findet hier eine Konzentration auf planbare und materiell realisierbare Konzepte, Übungen und Aufgaben statt. Empathie umfasst allerdings auch im Einzelnen schwer planbare Kommunikationsabläufe im schulischen Alltag und ver­langt zunächst von Lehrkräften und im nächsten Schritt von den Schülerinnen und Schülern eine prinzipielle Offenheit für andere, ein Interesse füreinander und eine gewisse Flexibilität ab. Diese und weitere Dimensionen empathischen Lernens können im Rahmen dieser Publi­kation nicht eingehender berücksichtigt werden. Last but not least sei darauf hingewiesen, dass Lehrkräf­te - insbesondere mit dem Fach Religionslehre - an sich immer schon in besonderem Maße empathisch unter­richten, insofern sie sich an den Befindlichkeiten sowie Bedürfnissen von Schülerinnen und Schülern orientierten und·sie bei der Suche nach Antworten auf die großen Fragen der menschlichen Existenz und damit zugleich des Glaubens unterstützen.

Produkt-Details

• Reihe/Serie: IRP Lernimpulse
• Mitarbeit: Mitglied der Redaktion: Christian Schuhmacher
• Sprache: deutsch
• Maße: 210 x 300 mm
• Gewicht: 223 g
• Einbandart: geklebt
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
• Schlagworte: Empathie • Empathischer Religionsunterricht
• ISBN-10: 3-96003-053-3 / 3960030533
• ISBN-13: 978-3-96003-053-9 / 9783960030539
• Zustand: Neuware