Aufforderungscharakter innerhalb einer Lern-DVD. Methoden der empirischen Bildungsforschung
Seiten
2015
|
15001 A. 1. Auflage
GRIN Verlag
978-3-656-95651-8 (ISBN)
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978-3-656-95651-8 (ISBN)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Empirische Bildungsforschung / Methoden, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch didaktische und gestaltungstechnische Mittel auf der Oberfläche des Lernvideos zu Photoshop CS2 soll der Lernende aufgefordert werden zu handeln. Nimmt der Betrachter nun die Angebote der Objekte zur Handlung in diesem Videotraining über Photoshop CS2 wahr und wie werden diese dargestellt?
Folgende Forschungsfrage und Arbeitshypothesen lassen sich daraus entwickeln:
Forschungsfrage:
Mit welchen didaktischen und gestaltungstechnischen Mitteln auf der Oberfläche (UI) des Lernvideos zu Photoshop CS2 wird die Aufforderung des Lehrenden an die Betrachter/Lernenden in dem Videotraining umgesetzt?
Hypothesen:
- Durch das UI wird der Lernende dazu aufgefordert, selbst aktiv das Gesehene praktisch nachzuvollziehen.
- Die einzelnen Lernabschnitte dürfen nicht zu lang sein, um dem Aufforderungscharakter nicht im Wege zu stehen.
- Textdokumente können die Aufforderung zum Nachvollzug des Erlernten unterstützen.
Zum Abschluss der Arbeit kommt es zu neuen Erkenntnisse, die eine neu gestellte Forschungsfrage und Hypothesenstellungen zur Folge haben.
Folgende Forschungsfrage und Arbeitshypothesen lassen sich daraus entwickeln:
Forschungsfrage:
Mit welchen didaktischen und gestaltungstechnischen Mitteln auf der Oberfläche (UI) des Lernvideos zu Photoshop CS2 wird die Aufforderung des Lehrenden an die Betrachter/Lernenden in dem Videotraining umgesetzt?
Hypothesen:
- Durch das UI wird der Lernende dazu aufgefordert, selbst aktiv das Gesehene praktisch nachzuvollziehen.
- Die einzelnen Lernabschnitte dürfen nicht zu lang sein, um dem Aufforderungscharakter nicht im Wege zu stehen.
- Textdokumente können die Aufforderung zum Nachvollzug des Erlernten unterstützen.
Zum Abschluss der Arbeit kommt es zu neuen Erkenntnisse, die eine neu gestellte Forschungsfrage und Hypothesenstellungen zur Folge haben.
| Erscheint lt. Verlag | 18.5.2015 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 49 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Affordance • Anwenderoberfläche • Aufforderungscharakter • empirischeStudie • Empirische Studie • Gibson • Grounded Theory • GroundedTheory • lebenslangesLernen • Lebenslanges Lernen • Problemzentriertes Interview • ProblemzentriertesInterview • pzi • Qualitative Forschung • QualitativeForschung • Transkription • user interface • Userinterface • Videotraining |
| ISBN-10 | 3-656-95651-0 / 3656956510 |
| ISBN-13 | 978-3-656-95651-8 / 9783656956518 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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