Inklusion und Partizipation
Vandenhoeck & Ruprecht (Verlag)
978-3-525-70173-7 (ISBN)
Mit der Verbindung von Inklusion und Partizipation setzen die Herausgeberinnen einen neuen Akzent in der Inklusionsdebatte.
International und national renommierte Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern diskutieren das Thema »Inklusion und Partizipation« aus ganz unterschiedlichen fachspezifischen Perspektiven mit Vertreterinnen und Vertretern guter Praxis.
Der Band bietet sowohl einen Orientierungsrahmen als auch eine Diskussionsgrundlage für Wissenschaft, Administration und Praxis zu einem bildungspolitisch bedeutsamen Schüsselthema.
Es werden zentrale Aspekte einer inklusiven Bildungspraxis sowie das Zusammenspiel von Partizipation und Inklusion diskutiert und Wege aufgezeigt, wie das Leitbild »Inklusion« in der frühpädagogischen Praxis und in der kommunalen Bildungsplanung Eingang finden kann, um allen Kindern gleichermaßen soziale Teilhabe und bestmögliche Bildungschancen zu garantieren.
Dr. Fabienne Becker-Stoll, Dipl.-Psych., leitet das Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP)und ist apl. Professorin an der LMU in München.
Christa Kieferle, Linguistin und Sprachheilpädagogin, ist wissenschaftliche Referentin am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) in München.
Dr. Monika Wertfein, Dipl.-Psychologin, ist Lehrbeauftragte am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung an der LMU München.
Eva Reichert-Garschhammer, Juristin und Regierungsdirektorin, ist Abteilungsleiterin am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) in München.
I. Inklusion und Differenzierung – Pädagogik der Vielfalt
1. Pädagogik der Vielfalt – Auf dem Weg zur inklusiven Kindertageseinrichtung (Ulrich Heimlich)
2. Inklusion in Kinderkrippen(Monika Wertfein)
3. Inklusion und innere Differenzierung – Offene Arbeit als inklusiver pädagogischer Ansatz (Eva Reichert-Garschhammer)
4. Differenzierte Raum- und Tagesgestaltung und offene Planung von Bildungsprozessen in der pädagogischen Praxis (Eva Reichert-Garschhammer)
II. Inklusion und Partizipation
1. Inklusion und Partizipation (Rüdiger Hansen)
2. Umsetzung von Partizipation im Alltag einer inklusiven Kindertageseinrichtung (Reinhard Ruckdeschel & Christine Mull)
III. Inklusion und Interkulturalität
1. Zweisprachigkeit und kognitive Entwicklung: Sind bilinguale Kinder schlauer? Vorteile bilingualen Aufwachsens – Ergebnisse der NUBBEK Studie (Birgit Leyendecker)
2. Integration und Interkulturalität in Kindertageseinrichtungen – Die Rolle der Nichtumgebungssprache für das Wohlbefinden von Kleinkindern (Annick De Houwer)
3. Unterstützung von Mehrsprachigkeit in inklusiven Kindertageseinrichtungen (Christa Kieferle)
4. Interkultureller Gesprächskreis – Ein Angebot der Kindertageseinrichtung an Eltern(Sini Werninger-Niemi)
IV. Inklusion in der Bildungspartnerschaft mit Eltern in Kita und Schule
1. Mehr Chancen für Kinder in Risikolagen (Susan B. Neuman)
2. Auch Eltern kommen in die Schule – Unterstützung und Beteiligung unter dem Blickwinkel der Heterogenität von Eltern (Andreas Wildgruber, Wilfried Griebel, Andrea Schuster, Julia Held & Bernhard Nagel)
3. Inklusion in der Partnerschaft mit Eltern – Das Projekt „Den Übergang im Blick. Wir fragen Eltern“ (Sigrid Lorenz & Dagmar Winterhalter-Salvatore)
4. Bildungspartnerschaft mit Eltern in der Praxis – Vielfalt als Herausforderung und Chance (Brigitte Netta)
V. Inklusion und Bildungsplanung – Optimale Bildungschancen für alle Kinder
1. Einfluss der Betreuungsqualität der verschiedenen Bildungsorte auf die sprachliche und sozial-emotionale Entwicklung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund – Ergebnisse der NUBBEK Studie (Fabienne Becker-Stoll, Kathrin Beckh, Daniela Mayer & Julia Berkic)
2. KOMPIK – Ein Instrument für inklusive und partizipatorische Bildungsplanung und -gestaltung (Martin Krause)
3. Kommunales Bildungsmanagement in der Landeshauptstadt München – Die Münchner Förderformel für Kindertageseinrichtungen (Norbert Ziegler & Wolfgang Brehmer)
VI. Inklusion zwischen Anspruch und Wirklichkeit
4. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen (Timm Albers)
5. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Migrationshintergrund (Mitra Sharifi-Neystanak)
6. Inklusion mit Blick auf Kinder in Armutslagen (Hans Weiß)
7. Inklusion und vorurteilsbewusste Pädagogik (Petra Wagner)
8. Inklusive Bildungssysteme – Von anderen Ländern lernen (Ute Erdsiek-Rave)
9. Kompetenzorientierte Aus- und Weiterbildung – Verankerung von Inklusion als Inhalt und Prinzip (Klaus Fröhlich-Gildhoff)
| Erscheint lt. Verlag | 22.4.2015 |
|---|---|
| Verlagsort | Göttingen |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 155 x 232 mm |
| Gewicht | 460 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Schlagworte | Inklusion • Inklusion (Pädagogik) • Integration • Kindergarten • Partizipation • Pädagogik • Vielfalt |
| ISBN-10 | 3-525-70173-X / 352570173X |
| ISBN-13 | 978-3-525-70173-7 / 9783525701737 |
| Zustand | Neuware |
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5 Buchhändler-Bewertung
von Steffen Ille (Buchhändler, Lehmanns Media Web-Redaktion), am 22.06.2015
Inklusion geht nicht ohne Partizipation – was auf den ersten Blick sehr einleuchtend klingt, ist aber mitnichten Praxis und Realität in der Bildungslandschaft. Dieser Band zeigt, wie in der Praxis und in der Bildungsplanung dieses Leitbild umgesetzt werden kann. Für jeden, der ernsthaft am Thema interessiert ist, ein unbedingtes Muss.
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