Selbstwirksamkeit und Unterrichtsqualität (eBook)

Unterricht und Persönlichkeitsaspekte im Berufsübergang von Lehrpersonen

Mirjam Kocher (Autor)

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2014 | 1. Auflage
324 Seiten
Waxmann Lehrbuch (Verlag)
978-3-8309-8110-7 (ISBN)

Infos

Diese Studie legt den Fokus auf die Persönlichkeitsaspekte (Selbstwirksamkeit, Persönlichkeitsmerkmale, Stressverarbeitungsstrategien) und die Qualität des Unterrichts von Stu-dierenden bzw. Berufseinsteigenden und im Vergleich dazu von erfahrenen Praxislehrpersonen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich im Durchschnitt die Selbstwirksamkeit und die Qualität des Unterrichts der Studierenden bzw. Berufseinsteigenden am Ende der Ausbildung, am Anfang und am Ende des ersten Berufsjahres kaum verändern.

Mirjam Kocher, 1997 Primarlehrpatent, 1997-2006 Lehrtätigkeit an Primar- und Sekundarstufe I. 2000-2006 Studium der Pädagogik, Informatik und Neurophysiologie, 2007-2011 Doktorat an der Universität Zürich. 2007-2010 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule für Heilpädagogik. Seit 2006 wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin in der Abteilung Forschung und Entwicklung der PH Zürich.

Inhalt

Abstract 5
Zusammenfassung 7
Inhalt 10
Vorwort 15
1. Einleitung und Fragestellung 17
1.1 Ausgangslage 17
1.2 Übergreifende Fragestellung 19
1.3 Aufbau der Arbeit 20
2. Berufseinstieg: eine besondere Phase der Professionalisierung von Lehrpersonen 23
2.1 Berufseinstieg als berufsbiografische Phase 23
2.2 Sozialisationsorientierte Studien 24
2.3 Kognitionspsychologisch orientierte Sicht 25
2.4 Besondere Schwierigkeiten während der Berufseinstiegsphase 25
2.5 Schlussfolgerung 28
3. Professionalität von Lehrpersonen 29
3.1 Unterrichtsqualität 29
3.2 Schlussfolgerung 43
3.3 Lehrprofessionalität 44
3.4 Schlussfolgerung 68
4. Selbstwirksamkeit 70
4.1 Prozesse des Selbst 70
4.2 Wirksamkeitsüberzeugungen, Selbstkonzept und Umgang mit Herausforderungen 71
4.3 Optimismus versus Neurotizismus als Disposition 73
4.4 Selbstwirksamkeit: Wahl und Ausführung von Aktivitäten 74
4.5 Studien zu Selbstwirksamkeit und regulativen Prozessen der Handlungen 86
4.6 Stressbewältigung und Selbstwirksamkeit 100
4.7 Schlussfolgerung 104
5. Zusammenfassung des theoretischen Teils und Fazit 106
6. Problemstellungen 110
7. Methodisches Vorgehen 116
7.1 Kontext 116
7.2 Datenerhebungsinstrumente 117
7.3 Stichprobe und Durchführung der Datenerhebung 131
7.4 Aufbereitung und Auswertung der Daten 132
8. Ergebnisse 150
8.1 Deskriptive Befunde – quer- und längsschnittliche Vergleiche 150
8.2 Zusammenhänge zwischen Selbstwirksamkeit und Unterricht, Unterrichtsplanungswissen, subjektives Lernverständnis, Persönlichkeitsaspekte, persönliche Ziele, Wohlbefinden, Support sowie Motivation 172
8.3 Einflussgrössen auf Veränderungen im Übergang zum ersten Jahr im Beruf und während des ersten Berufsjahres 206
8.4 Prädiktoren der Unterrichtsqualität 217
9. Diskussion 229
9.1 Diskussion der zentralen Ergebnisse 230
9.2 Schlussfolgerung 257
9.3 Diskussion des methodischen Vorgehens 267
9.4 Weitere Fragestellungen 271
9.5 Unterrichtsqualität und Persönlichkeitsaspekte: Was lässt sich für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen ableiten? 275
Literatur 280
Abbildungsverzeichnis 317
Tabellenverzeichnis 318
Anhang 323

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.7.2014
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8110-4 / 3830981104
• ISBN-13: 978-3-8309-8110-7 / 9783830981107