Selektion im Gymnasium (eBook)

Eine Ursachenanalyse auf Grundlage amtlicher schulstatistischer Daten und einer Lehrerbefragung

Annika Hillebrand (Autor)

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2014 | 1. Auflage
269 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8094-0 (ISBN)

Infos

Bei unbefriedigenden Schülerleistungen machen deutsche Lehrkräfte vergleichsweise häufig Gebrauch von den Ausleseinstrumenten der Zurück- und Abstufung. In dieser Studie wird der Blick vorwiegend auf die frühzeitigen Abgänge aus dem Gymnasium in Bildungsgänge mit niedrigerem Anspruchsniveau in Nordrhein-Westfalen gerichtet. Zwar geht die zunehmende Öffnung des Gymnasiums im Kontext der Bildungsexpansion der letzten Jahrzehnte mit einer deutlichen Senkung der Abstufungs- und Wiederholerquoten einher, dennoch werfen die starken regionalen Unterschiede hinsichtlich der selektiven Praxis der Gymnasien die Frage nach den Ursachen auf und lassen Zweifel daran aufkommen, dass allein die Schulleistungen und individuelle Merkmale der Schülerinnen und Schüler ausschlaggebend für schulischen Misserfolg sind. Mithilfe von Daten aus der amtlichen Schulstatistik und einer Lehrerbefragung wird der Zusammenhang zwischen schulischen Bedingungsfaktoren und dem Schulversagen im Gymnasium analysiert. Dazu werden strukturelle Rahmenbedingungen wie die Klassengröße oder der Migrationsanteil der Schulen sowie pädagogische Prozessmerkmale wie das Schulklima oder persönliche Einstellungen der Lehrkräfte in Verbindung zur Auslesepraxis gesetzt.

Dr. phil. Annika Hillebrand ist seit 2009 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der TU Dortmund. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in der Bildungsberichterstattung, Schulentwicklungsplanung, Durchlässigkeit des Schulsystems und derAnalyse quantitativer Strukturdaten.

Inhalt

Buchtitel 1
Abstract 5
Inhalt 6
1 Einleitung 8
1.1 Selektion und Schulversagen: Eine Begriffsbestimmung 9
1.2 Gesellschaftliche Funktionen von Schule 14
1.3 Ziele und Aufbau der Arbeit 18
2 Das deutsche Schulsystem 21
2.1 Das Schulsystem im Allgemeinen 21
2.2 Das Gymnasium im Speziellen 32
2.3 Zusammenfassung des Kapitels 44
3 Das Ausmaß der selektiven Praxis des deutschen Schulsystems – ausgewählte Kennzahlen und Forschungsbefunde 46
3.1 Der Übergang in weiterführende Schulen 46
3.2 Klassenwiederholungen 58
3.3 Auf- und Abstiegsmobilität in der Sekundarstufe I 62
3.4 Schulabschlüsse 71
3.5 Zusammenfassung des Kapitels 77
4 Ursachen des Schulversagens: Theorie und Forschungsstand 79
4.1 Schulversagen im Allgemeinen 79
4.2 Der frühzeitige Abgang vom Gymnasium 92
4.3 Zusammenfassung des Kapitels 113
5 Zwischenfazit und Überleitung zur empirischen Untersuchung 115
6 Forschungsfragen und Hypothesen 120
7 Forschungsdesign und methodisches Vorgehen 131
7.1 Das Durchgangsquotenverfahren 131
7.2 Datenerhebung der strukturellen Input- und Kontextmerkmale 134
7.3 Datenerhebung der Prozessmerkmale 136
7.4 Bivariate und multivariate Regressionsanalysen 146
7.5 Übersicht über die Instrumentierung 153
8 Forschungsergebnisse 155
8.1 Unterschiede in den Verbleibchancen der Schülerinnen und Schüler in den einzelnen Gymnasien in NRW 155
8.2 Strukturelle Input- und Kontextmerkmale 159
8.3 Prozessmerkmale 179
9 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse 195
10 Schlussfolgerungen und Ausblick 208
11 Verzeichnisse 214
11.1 Literatur 214
11.2 Abbildungsverzeichnis 236
11.3 Tabellenverzeichnis 238
Anhang 239
Skalendokumentation zur Lehrerbefragung 239
Korrelationsmatrix der Prozessmerkmale aus der Lehrerbefragung 267
Danksagung 269

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.6.2014
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8094-9 / 3830980949
• ISBN-13: 978-3-8309-8094-0 / 9783830980940