Blick ins Buch

Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik

Eine kritische Analyse

Martin Nugel (Autor)

Buch | Softcover

VIII, 304 Seiten

2014
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-05202-7 (ISBN)

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Aus der Perspektive der von Foucault entwickelten Kritikform der Genealogie hinterfragt Martin Nugel elementare erziehungswissenschaftliche Raum-/Wissensordnungen kritisch und diskutiert Überlegungen zu einer zukünftigen Bewusstheit anthropologisch und bildungstheoretisch begründeter Produktionen des pädagogischen Raums. Welches Wissen über Raum wird in erziehungswissenschaftlichen Diskursen generiert? Welche Bedeutung haben solche Diskursformationen für eine pädagogische Raumtheorie und -praxis? Erziehungswissenschaftliches Raumwissen wird anhand einer wissenssoziologischen Diskursanalyse rekonstruiert und als gouvernementale Strategie interpretiert. Diese zielt direkt auf die Beherrschbarkeit der räumlichen Bedingungen pädagogischen Handelns (Objekt-Pol) und indirekt auf die Lenkung der pädagogischen Subjekte (Subjekt-Pol).

Martin Nugel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Universität Bamberg.

Epilogie: Rekonstruktion erziehungswissenschaftlicher Raumdiskurse, z.B.' Raum als dritter Erzieher', 'Bildungslandschaften' und 'pädagogische Architektur'.- Kritische Genealogie erziehungswissenschaftlichen Raumwissens.- Prologie: Raumpädagogik aus anthropologischer und bildungstheoretischer Perspektive.

Erscheint lt. Verlag	14.3.2014
Zusatzinfo	VIII, 304 S. 13 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	410 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Empirische Sozialforschung
Schlagworte	Architektur • Diskursanalyse • Pädagogische Räume • Raumforschung • Raumwissens
ISBN-10	3-658-05202-3 / 3658052023
ISBN-13	978-3-658-05202-7 / 9783658052027
Zustand	Neuware