Lernförderlicher Unterricht – Teil II
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-37373-6 (ISBN)
- Lernförderliche Bedingungen können in Klassen mit unterschiedlichen Rahmenbedingungen und sozialen Zusammensetzungen erreicht werden, und dies ist bei verschiedenartigen Unterrichtsstilen und Lehrerpersönlichkeiten möglich.
- Lernförderliche Bedingungen im Unterricht können auf unterschiedliche Weise hergestellt werden: u.a. durch Kooperation der Lehrkräfte, Realisierung besonderer Projekte, systematische Durchführung von Lernprogrammen oder durch strikte Einhaltung verbindlicher Regeln für das Lernverhalten.
- Es müssen nicht alle lernförderlichen Bedingungen gleichzeitig realisiert werden, um im Gesamtergebnis erfolgreich zu unterrichten. Einige generelle Merkmale finden sich jedoch in allen porträtierten Klassen - sie zeichnen lernförderlichen Unterricht in besonderer Weise aus.
Gerade weil die porträtierten Klassen sich hinsichtlich vieler Merkmale nicht grundsätzlich von anderen Klassen unterscheiden, können sie konkrete Anregungen geben und Mut machen, ähnliche Ansätze auch in anderen Klassen zu realisieren.
Der Autor: Peter May, ehemals Lehrer, langjähriger Schulpsychologe, LRS-Referent, Hochschulassistent, Leiter der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts «Lesen und Schreiben für alle», Testautor (Hamburger Schreibprobe und Hamburger Leseprobe); derzeit am Institut für Lehrerfortbildung Hamburg.
Aus dem Inhalt : Lernförderliche Bedingungen im schriftsprachlichen Unterricht - Porträts lernerfolgreicher Klassen - Lehrerpersönlichkeit und Unterrichtsstile - Unterrichtsorganisation und Lernerfolg - Kooperation der Lehrkräfte - Teamarbeit im Klassen- und Förderunterricht - Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten - Systematik des Unterrichts und selbstgesteuertes Lernen - Vor- und Nachteile integrativer oder externer Förderung - Elternmitarbeit.
| Erscheint lt. Verlag | 13.9.2001 |
|---|---|
| Verlagsort | Frankfurt a.M. |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 270 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Förderunterricht • Grundschule • HC/Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik • hohem • Klassen • Lernen • Lernerfolg • Lernförderlicher • Porträts • Teil • Unterricht • Wege |
| ISBN-10 | 3-631-37373-2 / 3631373732 |
| ISBN-13 | 978-3-631-37373-6 / 9783631373736 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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