Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf
Waxmann (Verlag)
978-3-8309-2772-3 (ISBN)
Sigrid Blömeke ist Professorin für Systematische Didaktik und Unterrichtsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin und Projektleiterin von TEDS-M in Deutschland. Als empirische Unterrichtsforscherin ist sie spezialisiert auf die Messung der professionellen Kompetenzen von Lehrerkräften im internationalen Vergleich und die Untersuchung des Zusammenhangs von Lehrerkompetenzen und Unterrichtshandeln.
Albert Bremerich-Vos, geb. 1951, ist Professor für Germanistik/Linguistik: Sprachdidaktik an der Universität Duisburg-Essen. Arbeitsschwerpunkte: Fachbezogene Studieneingangsdiagnostik, Entwicklung des Professionswissens von Studierenden und Referendaren, Diagnostik und Förderung zu Beginn der Sekundarstufe I in den Bereichen Lesen, Schreiben und Rechtschreiben.
Gabriele Kaiser ist Professorin für Didaktik der Mathematik an der Universität Hamburg. Sie ist stellvertretende Projektleiterin von TEDS-M.
Günter Nold, Prof. Dr. (i.R.), Professor für Englische Sprache und ihre Didaktik an der Technischen Universität Dortmund
Helga Haudeck, Dr., Akademische Oberrätin für Englische Sprache und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Knut Schwippert, geb. 1965, studierte in Hamburg Lehramt berufliche Schulen / Oberstufe und legte 1993 das Erste Staatsexamen ab. In den Jahren 1990-2001 war er Senior Researcher bei der "International Association for the Evaluation of Educational Achievement" (IEA) in Hamburg. Von 1999 bis 2000 arbeitete er als wissenschaftlicher Angestellter am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin. Seit 2007 ist er Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Internationales Bildungsmonitoring und Bildungsberichterstattung an der Universität Hamburg.
Blömeke und Kollegen geben in ihrem Buch einen umfassenden Überblick über das Forschungsprogramm TEDS-LT (Teacher Eduaction and Development Study: Learning to Teach). [...] Der Aufbau des Buchs ermöglicht dem Leser einen umfassenden Überblick über das Projekt TEDS-LT. Bedeutsam ist, dass die Kompetenzforschung auch auf andere Disziplinen als auf Mathematik ausgeweitet wird; [...] Positiv hervorzuheben ist, dass die entwickelten Testverfahren mittels Itembeispielen anschaulich vorgestellt werden.[...]
| Erscheint lt. Verlag | 28.2.2013 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Schlagworte | Empirische Bildungsforschung • Englischlehramt • institutionelle Merkmale • Kompetenzforschung • Kompetenzforschung Lehrerausbildung Lehrerkompetenzen professionelles Wissen Mathematiklehramt Englischlehramt Lehrerbildungsforschung pädagogisches Professionswissen institutionelle Merkmale Wissenserwerb Veranstaltungsqualität Lerngelegenheiten motivati • Lehrerausbildung • Lehrerbildungsforschung • Lehrerkompetenzen • Leistungsstand • Lerngelegenheiten • Mathematiklehramt • motivationale Bedingungen • pädagogisches Professionswissen • Professionelles Wissen • Studienerfolg • Veranstaltungsqualität • volitionale Bedingungen • Wissenserwerb |
| ISBN-10 | 3-8309-2772-X / 383092772X |
| ISBN-13 | 978-3-8309-2772-3 / 9783830927723 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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