Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen (eBook)

Susanne Kuger (Autor)

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2012 | 1. Auflage
351 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-7800-8 (ISBN)

Infos

Bereits zu Beginn der Grundschulzeit unterscheiden sich Kinder deutlich in ihren individuellen Eingangsvoraussetzungen. Ein Teil der Kinder bringt bei der Einschulung derart gute Voraussetzungen mit, dass man ihnen schon früh beste Chancen einräumt, das Schulsystem erfolgreich zu durchlaufen. Unter allen diskutierten Faktoren, die zu solch einem Vorsprung gegenüber Altersgenossen führen können, konzentriert sich die Arbeit auf die frühen Lernbedingungen dieser Kinder im Vergleich zu ihren Alterskameraden. Sie widmet sich der Frage, aus welchen Familien diese Kinder kommen, in welche Kindergärten sie gehen und welche Anregungen sie während der Jahre vor der Einschulung erfahren. Neben manch erwartbarem Ergebnis zeigt die Analyse der Kombination dieser beiden Lernumwelten klare, wenn auch komplexe Muster von Bedingungsfaktoren, von denen manche Kindergartenkinder unter bestimmten Voraussetzungen profitieren können, während dies anderen nicht möglich ist.

Susanne Kuger studierte kognitive und angewandte Entwicklungspsychologie und widmet sich in ihrer Forschungsarbeit den Bedingtheiten und Möglichkeiten von Lernanregungen während der Kindheit und Jugend. Dabei steht das Wechselspiel von Gestaltung und Abhängigkeiten der Lernanregungen auf der einen Seite und Nutzung und Umsetzung dieser Anregungen auf der anderen Seite im Mittelpunkt ihrer Arbeit.

Inhalt

Buchtitel 1
Inhalt 5
Tabellenverzeichnis 8
Tabellen im Hauptteil 8
Tabellen im Anhang 9
Abbildungsverzeichnis 10
1. Einleitung 11
2. Theoretischer Hintergrund, Programmatik und Forschungsstand 18
2.1 Konzeptualisierung von Lernumwelten 19
2.2 Theorien, Modelle und Forschungsstand zu besonderen Begabungen 23
2.3 Programmatik der Begabtenförderung 59
2.4 Forschungsstand zu Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen 90
2.5 Zusammenfassung und Fazit zu theoretischem Hintergrund, Programmatik und Forschungsstand 114
3. Fragestellungen 120
3.1 Situation der frühkindlichen Lernumwelten 121
3.2 Beziehungen zwischen den Lernumwelten und frühkindlicher Begabungsentwicklung 126
4. Methode 130
4.1 Die Stichprobe BiKS–3–10 130
4.2 Erfassung der Lernumweltmerkmale 132
4.3 Identifikation von Kindern mit besonderen Begabungen 135
4.4 Analysestrategie 156
5. Ergebnisse 158
5.1 Querschnittliche Beziehungen der Lernumwelten zu besonderen Begabungen 158
5.2 Längsschnittliche Beziehungen der Lernumwelten zu besonderen Begabungen 201
5.3 Zusammenfassung der Ergebnisse 250
6. Diskussion 256
6.1 Bedeutung der Lernumweltmerkmale in Abwägung mit Begabungsmodellen 257
6.2 Begabtenförderung unter der Brille des Qualitätsmodells 261
6.3 Identifikation besonderer Begabungen in der frühen Kindheit 268
6.4 Komponenten der Lernumwelten 275
6.5 Limitationen und Ausblick 282
6.6 Fazit 284
7. Literatur 287
8. Anhang 323
8.1 Operationalisierungen und Wortlaut der Befragungen 323
8.2 Anhang: Ergänzungsergebnisse zu 4.3 329
8.3 Anhang: Ergänzungsergebnisse zu 5.1.1 332
8.4 Anhang: Ergänzungsergebnisse zu 5.1.2 338
8.5 Anhang: Ergänzungsergebnisse zu 5.2 345

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.12.2012
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-7800-6 / 3830978006
• ISBN-13: 978-3-8309-7800-8 / 9783830978008