Lernortkooperation im dualen System der Berufsausbildung (eBook)

Eine Einführung

Sven Deitmer (Autor)

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2007 | 1. Auflage
114 Seiten
diplom.de (Verlag)
978-3-8366-0372-0 (ISBN)

Infos

Inhaltsangabe:Einleitung: Bereits durch die Schaffung des dualen Ausbildungssystem und die daraus resultierende Aufteilung der Berufsausbildung auf zwei Orte, den Ausbildungsbetrieb und die Berufsschule, wurde auch die Kooperation dieser beiden Lernorte zum Thema. Durch die schwierige wirtschaftliche Situation und die hohe Arbeitslosigkeit in Deutschland ist es wichtig, eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu gewährleisten. Die duale Berufsausbildung soll den jungen Menschen eine Perspektive für ihr berufliches Leben geben und die Konkurrenzfähigkeit der deutschen Wirtschaft im internationalen Wettbewerb durch qualifizierte Fachkräfte erhalten und steigern. Die Lernortkooperation von Berufsschule und Ausbildungsbetrieb wird oft im Zusammenhang einer Weiterentwicklung, Qualitätssteigerung oder Rationalisierung der Berufsausbildung genannt. Gang der Untersuchung: Ziel dieser Diplomarbeit ist es, das Thema „Lernortkooperation im dualen System“ durch eine Betrachtung seiner theoretischen und praktischen Seiten kritisch zu bewerten. Um einen Überblick und ein Verständnis für den Begriff „Lernortkooperation im dualen System“ zu entwickeln, wird im ersten Teil dieser Arbeit das Thema in seinen unterschiedlichen Fassetten anhand von Literatur dargestellt. Im zweiten Teil der Arbeit werden empirische Studien mit den Schwerpunkten „der aktuelle Stand der Lernortkooperation im Münsterland“ und „der Stand der Effizienz von Lernortkooperationsprojekten in Nordrhein-Westfalen“ vorgestellt. Zur Darstellung der Lernortkooperation im dualen System wird im Kapitel 2.1. der Begriff „Lernortkooperation“ definiert und abgegrenzt. Um verschiedene Betrachtungsebenen des Themas zu ermöglichen, werden Vorschläge zur Differenzierung und Typisierung von Lernortkooperation nach Verständnis, Aktivitäten und Intensitäten unterbreitet. Die Entwicklung des Themas „Lernortkooperation“ von seinen Anfängen in den 50er Jahren bis heute wird im Kapitel 2.2. dargestellt. Durch dieses Kapitel soll ein Verständnis für die Vergangenheit und laufende Entwicklung des Themas in der dualen Ausbildung bis heute entwickelt werden. Das Kapitel 2.3 stellt die Rahmenbedingungen der Lernortkooperation im dualen Ausbildungssystem vor. Hierzu werden die rechtlichen, die institutionellen und personellen Rahmenbedingungen sowie die Einstellungen der Kooperationspartner zur Lernortkooperation dargestellt. Diese Rahmenbedingungen haben einen unmittelbaren, prägenden Einfluss auf die Art und [...]

Autor

Der Autor Sven Deitmer wurde am 08.12.1978 im westfälischen Coesfeld geboren und ist in Nottuln bei Münster ausgewachsen. Nach seiner Schulzeit absolvierte er eine Ausbildung zum Industriekaufmann bei der Westfalen AG in Münster, wo er bis zu seinem Zivildienst arbeitete. Im Anschluss an den Zivildienst studierte Sven Deitmer an der Fachhochschule Münster Wirtschaftswissenschaften und schloss sein Studium im Juli 2005 als Betriebswirt (FH) ab. Im Rahmen seiner Diplomarbeit an der Fachhochschule Münster entstand auch das vorliegende Buch zur „Lernortkooperation im dualen System der Berufsausbildung in Theorie und Praxis“. Zur Zeit studiert der Autor an der Universität Hamburg den Studiengang Handelslehramt mit dem Zweitfach Sozialwissenschaften und wird dieses Studium voraussichtlich im Sommer 2008 beenden.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 3
Abkürzungsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 7
Tabellenverzeichnis 8
1 Einleitung 9
2 Theoretische Beschreibung der Lernortkooperation im dualen Ausbildungssystem 11
2.1 Definition und Typisierung von Lernortkooperation 11
2.2 Lernortkooperation in historischer und aktueller Betrachtung 15
2.3 Rahmenbedingungen der Lernortkooperation im dualen System der Berufsausbildung 17
2.3.1 Rechtliche Rahmenbedingungen 17
2.3.2 Institutionelle und personelle Rahmenbedingungen in den Lernorten Ausbildungsbetrieb und Berufsschule 21
2.3.3 Einstellung der Kooperationspartner und Auszubildenden 27
2.4 Ziele der Lernortkooperation im dualen System der Berufsausbildung 32
2.4.1 Ziele aus pädagogischer Sicht 32
2.4.2 Ziele und Motive auf operativer Ebene – aus systemischer und individueller Perspektive 36
2.4.3 Ziele und Maßnahmen auf bundespolitischer Ebene zur Lernortkooperation 40
2.5 Organisation und Umsetzung von Lernortkooperation 46
2.5.1 Organisationsformen 46
2.5.2 Kooperationsstellen als Organisationsform zur Verstetigung 47
2.5.3 Probleme bei der Wahl der Organisationsform und der Einrichtung von Kooperationsstellen 49
2.5.4 Informations- und Kommunikationstechnologien 50
2.6 Aussichten und Perspektiven von Lernortkooperation im dualenSystem 52
3 Studien zum Stand der Lernortkooperation 55
3.1 Studie zum Stand der Aktivitäten der Lernortkooperation im dualen System an Berufsschulen im Münsterland 55
3.1.1 Methodik der Studie 55
3.1.2 Beschreibung der Ergebnisse der Studie 62
3.1.3 Bewertung der Ergebnisse der Studie und Rückschluss auf die Theorie 66
3.2 Studie zum Stand der Effizienz der Lernortkooperation im dualen System an den Berufsschulen in Nordrhein-Westfalen 67
3.2.1 Methodik der Studie 67
3.2.2 Beschreibung der Ergebnisse der Studie 77
3.2.3 Bewertung der Ergebnisse und Rückschluss auf die Theorie der Studie 90
4 Schlussbetrachtung 94
Literaturverzeichnis 98
Anhang 102
Autorenprofil 113

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.6.2007
• Reihe/Serie: Diplomica
• Zusatzinfo: PDF-Format
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Berufsschule • Duales System • Kooperationsstellen • Lernortkooperation • Organisationsformen
• ISBN-10: 3-8366-0372-1 / 3836603721
• ISBN-13: 978-3-8366-0372-0 / 9783836603720