Diagnose: Sonderpädagogischer Förderbedarf (eBook)

Gabi Ricken, Annemarie Fritz, Christiane Hofmann (Hrsg.) (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2003 | 1. Auflage
516 Seiten
Pabst Science Publishers (Verlag)
978-3-89967-068-4 (ISBN)

Infos

Der Aufsatzband bietet ein facettenreiches Bild vielfältiger Aufgaben sonderpädagogischer Diagnostik und Intervention, gleichzeitig werden Bewegungen und Entwicklungsbedürfnisse innerhalb dieses Arbeitsgebiets deutlich. Die AutorInnen reflektieren die diagnostische Erfassung der Entwicklungswege des Lernens von Kindern einerseits und die Lernwege dieser wissenschaftlichen Entwicklungen anderseits. In diesem Spannungsfeld stellt der Band ein Lehrbuch dar und gleichzeitig eine Sammlung pluralistischer Diskussionsbeiträge.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
1. Intentionen und Paradigmen 10
1.1 Intentionen der Herausgeberinnen 10
1.2 Paradigmen und Paradigmenwechsel in der Sonderpädagogik: Ein systematisch- wissenschaftstheoretischer Diskurs in zehn Paragraphen mit zehn Anmerkungen 12
2. Konzepte in der Entwicklung: Geschichte, Vergleich, Konzeption, Rezeption 21
2.1 „...für unsere Schule passend“ – Historische Ansätze zur Diagnostik der ‘ Lernbehinderung’ 23
2.2 Zur Entwicklung sonderpädagogischer Handlungs-konzepte im Zuge der Bildungsreform der 60er Jahre und ihre Implikationen für die Diagnostik 34
2.3 Sonderpädagogischer Förderbedarf oder: Stellen wir die richtigen Fragen im Prozess von Diagnose und Förderung? 55
2.4 Sonderpädagogischer Förderbedarf aus der Sicht eines Mitglieds der KMK- Arbeitsgruppe 69
2.5 Rehistorisierende Diagnostik: Verstehende Diagnostik braucht Erklärungswissen 84
2.6 Förderungsdiagnostik zwischen Konzeption und Rezeption 107
2.7 Welche Diagnostik benötigen wir? Meinungen von Lehrkräften und Konsequenzen für die Förder-diagnostik 117
2.8 Über internationale Entwicklungstendenzen sonder-pädagogischer Diagnostik unter förderdiagnostischem Aspekt 128
3. Entwicklung fördern – Entwicklung behindern: Protektive Faktoren und Risikofaktoren 144
3.1 Was macht Kinder (un)antastbar? Anmerkungen zu Ressourcen und Risiken für die kindliche Entwicklung 145
3.2 Diagnose der Bedingungen: Sozialisation bei Lernbeeinträchtigungen 164
3.3 Diagnose der Sozialen Eingliederung 175
3.4 Lehrer-Schüler-Interaktion und Lernerfolg 193
4. Entwicklungsstände von Kindern und Jugendlichen erkennen: Konzepte und Methoden 206
4.1 Ein mehrdimensionales Konzept zur Diagnostik sozialer Kompetenz 208
4.2 Emotionale und soziale Schulerfahrungen: Ein mit pädagogischem Nutzen operationalisierbarer diagnostischer Gegenstand 221
4.3 Die psycho-physiologische Beanspruchungslage von Schulkindern im Tagesverlauf 245
4.4 Diagnostik kognitiver Fähigkeiten: Beispiele neuerer Verfahren 264
4.5 Differentialdiagnostik basaler Funktionen des Arbeitsgedächtnisses 278
4.6 Teilleistungen und Lernprozesse 293
4.7 Vom Stolperweg zum Meilenstein – Kinder auf dem Weg zur Schrift zwischen individuellen Lernvoraussetzungen und schulischen Anforderungen: Ein Beitrag zum Marburger Modell für den Schriftspracherwerb 308
4.8 Diagnostik von Leseleistungen 329
4.9 Entwicklungsorientierte Diagnostik am Beispiel mathematischer Kompetenzen 346
5. Entwicklung unterstützen: Förderplanung und Interventionen 368
5.1 Förderdiagnostik und Förderpläne 370
5.2 Klassenwiederholung – eine effiziente Maßnahme bei Schulschwierigkeiten? Ein Werkstattbericht über erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung im 2. Schuljahr 387
5.3 Instruktion bei Lernschwierigkeiten 403
5.4 Planungsfähigkeit bei lernbehinderten Kindern: Grundsätzliche Überlegungen zum Konstrukt sowie zu dessen Diagnostik und Training 417
5.5 Diagnostik und Förderung des Zeitbewusstseins bei Schülern der Primarstufe 441
5.6 Diagnostisch-präskriptiver Leseunterricht bei verschiedenen Lernstilen: Ernüchternde Erfahrungen bei der präferentiellen Passung 460
5.7 Wie offen soll offener Unterricht sein? – Erwartungen und Möglichkeiten 475
Zitierte Einrichtungen, Organisationen usw. 488
Autorenverzeichnis 489
Personenindex 493
Stichwortindex 506

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.1.2003
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-89967-068-X / 389967068X
• ISBN-13: 978-3-89967-068-4 / 9783899670684