Blick ins Buch

Das Schulbuch im Innovationsprozess

Bildungspolitische Steuerung - Pädagogischer Anspruch - Unterrichtspraktische Wirkungserwartungen

Carsten Heinze (Autor)

Buch

252 Seiten

2011
Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
978-3-7815-1723-3 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Inhaltsverzeichnis (PDF)

Titel z.Zt. nicht lieferbar
Versandkostenfrei
Auch auf Rechnung

Artikel merken

In dem vorliegenden Band wird eine Konzeption für die Schulbuchforschung vorgestellt, die es ermöglicht, die Bedeutung des Schulbuches im historischen Kontext zu erschließen. Hierbei werden insbesondere das Konzept der "Grammar of Schooling" (Tyack, Tobin, Cuban), Ansätze pädagogischer Innovationsforschung sowie diskursanalytische Perspektiven daraufhin geprüft, inwieweit sie für die Schulbuchforschung fruchtbar gemacht werden können. Der methodische Ansatz wird anhand von vier Fallstudien verdeutlicht, in denen die Wechselwirkungen zwischen den bildungspolitischen Absichten und Steuerungsversuchen, den pädagogisch-didaktischen Innovationsbe-strebungen und den praktischen Erwartungshaltungen aufgezeigt werden. Zur Exemplifizierung des Ansatzes wurden vier exponierte Themenbereiche ausgewählt: -das Volksschullesebuch als Steuerungsinstrument in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts in Preußen, -die Schulbuchkritik der Herbartianer, -die Ideologisierung der Fibeln im Nationalsozialismus sowie -die Verbreitung politikdidaktischer Innovationen in Schulbüchern der Bundesrepublik Deutschland.

Erscheint lt. Verlag	14.7.2011
Reihe/Serie	klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung
Sprache	deutsch
Maße	165 x 235 mm
Gewicht	420 g
Einbandart	Paperback
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Bidlungspolitik • Fibel • Schulbuch • Schulbuchforschung • Volksschullesebuch
ISBN-10	3-7815-1723-3 / 3781517233
ISBN-13	978-3-7815-1723-3 / 9783781517233
Zustand	Neuware