Blick ins Buch

Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung

Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen

Albrecht Wacker, Uwe Maier, Jochen Wissinger (Herausgeber)

Buch | Softcover

324 Seiten

2012
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-16615-5 (ISBN)

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Die Einführung der sogenannten Neuen Steuerung im Schulsystem hat in jüngerer Zeit die Frage aufgeworfen, inwieweit die politisch und ökonomisch motivierten Reformen der Steuerung evidenzbasiert sind und welche Bedeutung die gewonnenen Informationen für die praxis und die Politik besitzen. Insgesamt stellt sich die Frage, ob die Erwartungen und Optimierungshoffnungen der auf evidenzbasierten Steuerungsansätzen beruhenden Reformen auf schul- und unterrichtspraktischer Ebene überhaupt erfüllt werden können: Welche beabsichtigten und nicht beabsichtigten Effekte resultieren aus den neuen Steuerungsinstrumenten? Der Band macht aktuelle empirische Forschung zum Steuerungsdiskurs zugänglich und zeigt einmal mehr, die theoretischen und methodischen Implikationen einer neuen Steuerungsforschung.

Prof. Uwe Maier lehrt an der PH Schwäbisch Gmünd Erziehungswissenschaft/Schulpädagogik/empirische Schulforschung.

Bildungsreformen nach TIMSS und PISA: Überblick über realisierte Maßnahmen in Deutschland - Effekte evidenzbasierter Schul- und Unterrichtsreformen: Schulautonomie - Interne Evaluation - Bildungsmonitoring - Vergleichsarbeiten - Zentrale Leistungsmessungen - Schulinspektion - Zentrale Prüfungen - Bildungsstandards - Out-put-orientierte Steuerung.

Erscheint lt. Verlag	14.3.2012
Reihe/Serie	Educational Governance
Zusatzinfo	324 S. 12 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	420 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Bildungsforschung • Educational Governance • Erziehungswissenschaft • Evaluation • Governance • Leistungsvergleichsstudien • Schulautonomie
ISBN-10	3-531-16615-8 / 3531166158
ISBN-13	978-3-531-16615-5 / 9783531166155
Zustand	Neuware