Einführung in die Hochschul-Lehre

Ein Didaktik-Coach

Andreas Böss-Ostendorf, Holger Senft (Autoren)

Buch | Softcover

293 Seiten

2011
UTB (Verlag)
978-3-8252-3447-8 (ISBN)

Infos

Mit diesem Coach in Buchform bekommen Hochschullehrende Unterstützung bei der Entfaltung ihrer eigenen Lehrkompetenz. In vier Schritten vermitteln die Autoren zentrale didaktische Fähigkeiten. Auf der Grundlage einer Lehre, die sich am Lernen der Studierenden orientiert, hilft der Didaktik-Coach dabei, elementare Fertigkeiten auszubilden: die eigene Kontaktfähigkeit weiter zu entfalten, ein von der Gehirnforschung gestütztes Lernverständnis zu entwickeln, sich mit Hilfe gruppenanalytischer Erkenntnisse sicher in Seminaren zu bewegen und schließlich eine Methodenkompetenz zu erwerben, die deshalb effizient ist, weil sie sich an den Bedürfnissen der Lerngruppe orientiert. Die Autoren sind ausgewiesene Fachleute für Coaching und Beratung im Hochschulbereich. Methoden für die professionelle Lehre an Hochschulen: So macht die Lehre Freude!

Autor

Andreas Böss-Ostendorf ist Diplompädagoge, Diplomtheologe, Gruppenanalytiker, Lehr- und Lernberater.

Holger Senft ist Coach (M.A.) und Supervisor (M.A.), Germanist (M.A.), personzentrierter Berater, Lehr- und Lernberater.

Lillian Mousli ist Illustratorin, Cartoonistin, Comic-Zeichnerin und Malerin.

Inhalt

Kurzer Überblick für eilige Dozenten 7
Einleitung. Am Anfang steht der Showdown 11
1. Teil: Lehren aus der Lernperspektive
1. Lehren mit Lerneffekt 23
2. Lernhindernisse in Lehrstrategien verwandeln 27
3. Lernprozesse fürs Lehren nutzen 61
4. Die Phasen des Lehr-Lern-Prozesses im Überblick 75
2. Teil: Lehren mit dem Kontaktmodell
1. In Kontakt treten 79
2. Das Kontaktmodell der Lehre 81
3. Das Lehr-Lern-Dreieck: Wie D, S, T und das Umfeld zusammenhängen 95
D Der Dozent 95
S Die Studenten 105
T - Das Thema 118
Das Umfeld 126
3. Teil: Lehren mit der Gruppe
1. Gruppen brauchen Leitung 139
2. Die Gruppe entdecken 149
3. Die Gruppe nutzen 157
4. Die Gruppe leiten 167
Leitungsaufgabe 1: Die Ziele der Gruppe im Blick behalten 167
Leitungsaufgabe 2: Auf den Gruppenrahmen achten 179
Leitungsaufgabe 3: Die Kommunikation in Gang halten 190
5. Die drei Leitungsaufgaben und der Lehr-Lern-Vertrag 209
4. Teil: Lehren mit der passenden Methode
1. Lehren aber wie? 213
2. Grobe Planung: Auswahl der geeigneten Lehrformen 215
3. Semesterplanung: Zusammenstellung eines Curriculums 237
4. Durchführung: Gestaltung einer Lehrveranstaltung 243
5. Reflexion: Sicherung des Erfolgs 267
A Eine Feedbackkultur entwickeln 267
B Erfolge sichern mit Noten 272
C Erfolgssicherung durch Evaluation 279
D Erfolgssicherung durch Reflexion des Lehrverhaltens 283
Lehren will gelernt sein. Statt eines Schlusswortes 287
Literatur 289
Angaben zu den Autoren und der Grafikerin 293

Produkt-Details

• Reihe/Serie: UTB Uni-Taschenbücher
• Zusatzinfo: 293 S.
• Sprache: deutsch
• Gewicht: 450 g
• Einbandart: Paperback
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Hochschuldidaktik
• ISBN-10: 3-8252-3447-9 / 3825234479
• ISBN-13: 978-3-8252-3447-8 / 9783825234478
• Zustand: Neuware