Narrative Muster im Kontext von Wort und Bild

Eine empirische Studie zum schriftlichen Erzählen in der Grundschule

Lis Schüler (Autor)

Buch | Softcover

XIX, 512 Seiten

2019
J.B. Metzler, Part of Springer Nature - Springer-Verlag GmbH
978-3-476-04916-2 (ISBN)

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An der Schnittstelle von Sprach- und Literaturdidaktik kristallisiert sich die schreibdidaktische Relevanz eines rezeptiven Zugangs zum Erzählen heraus. Zugänge wie Sage, Gemälde und Figur eröffnen Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter die Möglichkeit, sich einzuschreiben in Inhalte und Formen des Erzählens, die über prototypische sprachliche Mittel und Strukturen weit hinausgehen. Die Sprachformen, die die Kinder erproben, zeigen, dass ihre Sprachkompetenz nicht nur als literale, sondern auch als ästhetische, literarische Kompetenz zutage treten kann - und zwar grundsätzlich unabhängig vom Sozialindex des Einzugsgebiets und vom sprachlichen Hintergrund der Kinder. Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Mechthild Dehn und Prof. Dr. Petra Hüttis-Graff.

Die AutorinLis Schüler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Kassel am Institut für Germanistik/Primarstufendidaktik Deutsch. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Textschreiben, Erzählen, Rechtschreiben, Schriftspracherwerb, und Mehrsprachigkeit.

Der InhaltWas macht eine Erzählung zur Erzählung?.- Sprachformen als narrative Muster.- Narrative Musterbildung.- Zugänge in Wort und Bild.- Textformen als Konkretion, Erweiterung und Variation.- Sich einschreiben in narrative Muster für vorgestellte Erfahrung und Ereignisfolgen.

Erscheinungsdatum	28.06.2019
Zusatzinfo	XIX, 512 S. 1 Abb.
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	679 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen
	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Literaturwissenschaft
	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik
Schlagworte	Ã¤sthetische Kompetenz • ästhetische Kompetenz • Grundschule • literale Kompetenz • Literarische Kompetenz • literary diction • Literaturdidaktik • Mehrsprachigkeit • Musterbildung • Narrativ • narratologisch fundierter ErzÃ¤hlbegriff • narratologisch fundierter Erzählbegriff • Schreibaufgabe • Schreibdidaktik • Schreiben zu Vorgaben • Sozialindex • Sprachdidaktik • Vorstellungsbildung
ISBN-10	3-476-04916-7 / 3476049167
ISBN-13	978-3-476-04916-2 / 9783476049162
Zustand	Neuware