Handreichung Kommunikation und Ethik
Anregungen für einen kompetenzorientierten Ethikunterricht
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„Wenn wir nach einem Kommunikationsideal Ausschau halten, können wir dieses nicht ohne einen ethischen Kompass entwerfen.“ (Friedemann Schulz von Thun)
Kommunikationstraining im Ethikunterricht bedeutet, die Schülerinnen und Schüler zu gelingender Kommunikation zu befähigen. Die Fähigkeiten werden an ethischen Themen eingeübt und in ethischem Sinn eingesetzt. Den Schülerinnen und Schülern muss nicht nur kognitiv klar sein, wie Kommunikation gelingen kann, sondern sie müssen auch in der Lage sein, ihre Erkenntnisse praktisch umzusetzen. Falls die Kommunikation nicht gelingt, müssen Ursachen dafür bewusst identifiziert werden können, bevor der Versuch unternommen werden kann, die Kommunikationsstörung(en) und oftmals den daraus resultierenden Konflikt wiederum kommunikativ zu lösen.
Die schulartübergreifende Handreichung möchte die Kolleginnen und Kollegen des Faches Ethik dazu anregen, kompetenzorientiert zu unterrichten. Der Bereich „Förderung kommunikativer Kompetenzen“ wurde hier exemplarisch für den Ethikunterricht von Jahrgangsstufe 5 bis 12 aufbereitet. Der Kompetenzbereich wird systematisch und spiralförmig über die Jahrgangsstufen hinweg aufgebaut. Die Handreichung umfasst einen theoretischen Teil, der verschiedene Ansätze zum Thema „Kommunikation“ vorstellt, und einen praktischen Teil, in dem diese Ansätze in Form von Unterrichtseinheiten jahrgangsstufenspezifisch und lehrplanorientiert umgesetzt werden.
Kommunikationstraining im Ethikunterricht bedeutet, die Schülerinnen und Schüler zu gelingender Kommunikation zu befähigen. Die Fähigkeiten werden an ethischen Themen eingeübt und in ethischem Sinn eingesetzt. Den Schülerinnen und Schülern muss nicht nur kognitiv klar sein, wie Kommunikation gelingen kann, sondern sie müssen auch in der Lage sein, ihre Erkenntnisse praktisch umzusetzen. Falls die Kommunikation nicht gelingt, müssen Ursachen dafür bewusst identifiziert werden können, bevor der Versuch unternommen werden kann, die Kommunikationsstörung(en) und oftmals den daraus resultierenden Konflikt wiederum kommunikativ zu lösen.
Die schulartübergreifende Handreichung möchte die Kolleginnen und Kollegen des Faches Ethik dazu anregen, kompetenzorientiert zu unterrichten. Der Bereich „Förderung kommunikativer Kompetenzen“ wurde hier exemplarisch für den Ethikunterricht von Jahrgangsstufe 5 bis 12 aufbereitet. Der Kompetenzbereich wird systematisch und spiralförmig über die Jahrgangsstufen hinweg aufgebaut. Die Handreichung umfasst einen theoretischen Teil, der verschiedene Ansätze zum Thema „Kommunikation“ vorstellt, und einen praktischen Teil, in dem diese Ansätze in Form von Unterrichtseinheiten jahrgangsstufenspezifisch und lehrplanorientiert umgesetzt werden.
| Erscheint lt. Verlag | 27.7.2011 |
|---|---|
| Mitarbeit |
Sonstige Mitarbeit: Natalie Reger, Rolf Roew, Bianca Zeitler, Theo Bieber, Gabriele Gippner |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 210 x 297 mm |
| Gewicht | 949 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Unterrichts-Handreichungen |
| Schlagworte | Ethik • ISB • Kommunikation |
| ISBN-10 | 3-941951-32-7 / 3941951327 |
| ISBN-13 | 978-3-941951-32-7 / 9783941951327 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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