Blick ins Buch

Kompetenzen sichtbar machen

Zum Einsatz von Kompetenzportfolios in Waldorfschulen

Michael Brater, Dieter Haselbach, Antonia Stefer (Autoren)

Buch | Hardcover

226 Seiten

2010
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-60465-6 (ISBN)

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Kann man mit Hilfe von Kompetenzportfolios in der Schule verborgene Lernpotentiale sichtbar machen? Kann man nachvollziehen, wie sich Schülerpersönlichkeiten entwickeln? Kann man - besser als mit Notenzeugnissen - zeigen, was ein Schulabgänger wirklich kann? Können solche Kompetenzfeststellungen schließlich sichtbar machen, was Waldorfschulen tatsächlich pädagogisch leisten? Fünf Waldorfschulen aus Nordrhein-Westfalen haben zu diesen Fragen ein gemeinsames Forschungsprojekt durchgeführt und sich dabei wissenschaftlich begleiten lassen. Dabei haben sie viel über sich gelernt - und bemerkt, wie der Einsatz von Kompetenzportfolios die ganze Schule betrifft und verändert. Dieser Band gibt die Befunde und Schlussfolgerungen der Begleitforschung wieder.

Die Autoren: Michael Brater, geboren 1944; Soziologe; zunächst an der Universität München im Sonderforschungsbereich 101 tätig; 1980 Mitbegründer der GAB Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung München; seit 2006 Professur an der Alanus-Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Alfter für Berufspädagogik, Bildungsforschung und Kulturpädagogik. Dieter Haselbach; Soziologe, Unternehmensberater und Kulturforscher; Studium an der Universität in Marburg; 1993-2000 Hochschullehrer in Kanada und England; seit 2002 außerplanmäßiger Professor für Soziologie in Marburg; Geschäftsführer einer Unternehmensberatung in Berlin und des Zentrums für Kulturforschung in Bonn. Antonia Stefer, geboren 1978; Studium der Kulturpädagogik, Politikwissenschaft und Kunstgeschichte in Hildesheim, Bonn und Marburg; nach dem Magister im Fach Politikwissenschaft Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt zur Portfolio-arbeit; derzeit Promotion in Marburg.

Aus dem Inhalt: Das Kompetenzportfolio in der pädagogischen Diskussion - Das Projekt der Waldorfschulen NRW, seine Entwicklung, Durchführung, Evaluation - Portfolio im Handwerksunterricht - Portfolio in der Projektarbeit (Jahresarbeit) - Portfolio im Theaterprojekt - Portfolios bei der Auswertung externer Praktika - Das Abschlussportfolio: Portfolio als Dokumentation der gesamten Lernleistung in der Oberstufe - Sichtbarmachen impliziter Prozesse der Kompetenzbildung - Auswirkungen auf die pädagogische Begleitung der Schüler - "Selbstlernkompetenz" - Wandel der Lehrerrolle - Womit eine Schule rechnen muss, wenn sie mit Kompetenzportfolios arbeiten will.

Erscheint lt. Verlag	8.6.2010
Reihe/Serie	Kulturwissenschaftliche Beiträge der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft ; 6
Verlagsort	Berlin
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	540 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Berufspädagogik
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II
Schlagworte	Antonia • Brater • Dieter • Einsatz • Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik • Haselbach • Kompetenzen • Kompetenzportfolio • Kompetenzportfolios • Lernen • Lernkompetenz • machen • Marcelo • Michael • Schule • Sichtbar • Stefer • Veiga • Waldorfschule • Waldorfschulen
ISBN-10	3-631-60465-3 / 3631604653
ISBN-13	978-3-631-60465-6 / 9783631604656
Zustand	Neuware