Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen (eBook)

Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes

Tanja Jungmann, Katja Koch (Herausgeber)

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2016 | 1. Aufl. 2017
XVI, 218 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-10270-8 (ISBN)

Infos

Im vorliegenden Band wird der Theorie-Praxis-Transfer von Fortbildungen und Individualcoachings für pädagogische Fachkräfte beleuchtet. Diese wurden mit dem Ziel, Handlungskompetenzen der Fachkräfte und damit kindliche Bildungs- und Entwicklungschancen in den Bereichen Sprache und Literacy, frühe mathematische Bildung und sozial-emotionale Entwicklung zu verbessern, durchgeführt. Es werden die Umsetzungsqualität der Maßnahmen sowie die Ergebnisse zu deren Effektivität dargestellt und Implikationen für Praxis und Forschung vor dem Hintergrund der Professionalisierungsdebatte abgeleitet.

Tanja Jungmann ist Professorin für Sonderpädagogische Frühförderung und Sprachbehindertenpädagogik an der Universität Rostock, promovierte Dipl.-Psychologin, Forschungsschwerpunkte: Entwicklungspsychologie Frühe Hilfen, frühkindliche Bildung, Entwicklungspsychopathologie, Sprach- und Kognitionsentwicklung, Diagnostik, Interventionsforschung, Evaluation.
Katja Koch ist Professorin für Frühe sonderpädagogische Entwicklungsförderung - Kognitive Entwicklung und geschäftsführende Direktorin des Instituts für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation an der Universität Rostock. Forschungsschwerpunkte: Frühe Hilfen, vorschulische und frühe schulische Entwicklungsförderung, Soziologie der Behinderung, inklusive Gestaltung von Bildungssystemen.

Inhalt

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 8
Mitarbeiterverzeichnis 9
Die Herausgeber 10
Abbildungsverzeichnis 11
Tabellenverzeichnis 13
Kapitel-1 15
Einleitung 15
Literatur 20
Kapitel-2 23
Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte 23
2.1 Relevanz frühkindlicher Bildung bei der Professionalisierung von Fachkräften 25
2.2 Professionalisierung 29
2.3 Stand der Professionalisierungsforschung 32
2.4 Das KOMPASS-Projekt im Überblick 35
Literatur 38
Kapitel-3 42
Professionalisierungsangebote im KOMPASS-Projekt 42
3.1 Grundlagenfortbildung 43
3.2 Fachspezifische Fortbildungen 46
3.2.1 Bildungsbereich Sprache und Literacy 47
3.2.2 Frühe mathematische Bildung 54
3.2.3 Sozial-emotionale Entwicklung 60
3.3 Coachingkonzept 65
3.3.1 Begriffsklärung „pädagogisches Coaching“ 66
3.3.2 Qualifizierung der Coachinnen 67
3.3.3 Individualcoachings im KOMPASS-Projekt 69
Literatur 73
Kapitel-4 78
Prozessevaluation 78
4.1 Methoden der Prozessevaluation 79
4.2 Fortbildungsbegleitende Evaluation 83
4.2.1 Allgemeine Rückmeldungen der Fachkräfte zu den Fortbildungen 84
4.2.2 Bereichsspezifische Besonderheiten 84
4.2.3 Rückmeldungen der Fachkräfte zum Transfer in die Praxis 87
4.3 Evaluation des Coachingprozesses 90
4.3.1 Coaching im Bildungsbereich Sprache und Literacy 93
4.3.2 Coaching im Bildungsbereich frühe mathematische Bildung 98
4.3.3 Coaching im Bildungsbereich sozial-emotionale Entwicklung 104
4.4 Diskussion der Ergebnisse der Prozessevaluation 110
Literatur 112
Kapitel-5 113
Ergebnisevaluation 113
5.1 Untersuchungsdesign und -methoden 115
5.1.1 Stichprobe 116
5.1.2 Untersuchungsinstrumente 116
5.1.3 Untersuchungsablauf 128
5.2 Ergebnisse der summativen Evaluation 128
5.2.1 Qualität der Kindertageseinrichtungen 129
5.2.2 Ebene der Fachkräfte 130
5.2.3 Ebene der Kinder 142
5.3 Analyse der Wirkmodelle 149
5.3.1 Einflussfaktoren auf die sprachliche Entwicklung 150
5.3.2 Einflussfaktoren auf die literalen Kompetenzen 151
5.3.3 Einflussfaktoren auf die mathematischen Kompetenzen 152
5.3.4 Einflussfaktoren auf die sozial-emotionale Entwicklung 154
5.4 Diskussion der Ergebnisse 155
Literatur 159
Kapitel-6 162
Schlussbetrachtungen 162
6.1 Implikationen für die Professionalisierungspraxis 163
6.2 Implikationen für die Professionalisierungsforschung 167
Literatur 170
Kapitel-7 172
Instrumente und Methoden 172
Anhang I: Wissensfragebögen im KOMPASS Projekt 173
I.1 Wissensfragebogen im Bereich Sprache 173
I.2 Wissensfragebogen im Bereich Mathematik 179
I.3 Wissensfragebogen im Bereich sozial-emotionale Entwicklung 183
Anhang II: Kategoriensysteme im KOMPASS-Projekt 187
II.1 Kategoriensysteme zur Interaktionsbeobachtung in der Mittags- und Begrüßungssituation 187
II. 2 Kategoriensystem zur Interaktionsbeobachtung in der Bilderbuchsituation 208
Anhang III: Elternfragebogen im KOMPASS-Projekt 224
Literatur 228

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.6.2016
• Reihe/Serie: Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln
• Zusatzinfo: XVI, 218 S. 68 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Schlagworte: Alltagsintegrierte Förderung • Effektivität • Frühe Bildung • Pädagogisches Coaching • Professionalisierung
• ISBN-10: 3-658-10270-5 / 3658102705
• ISBN-13: 978-3-658-10270-8 / 9783658102708