Berufs- und Karriere-Planer Mathematik (eBook)

Schlüsselqualifikation für Technik, Wirtschaft und IT. Für Abiturienten, Studierende und Hochschulabsolventen

Vieweg+Teubner (Herausgeber)

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2008 | 4. Aufl. 2008
XIV, 410 Seiten
Vieweg & Teubner (Verlag)
978-3-8348-9539-4 (ISBN)

Infos

Die Neuauflage erscheint zum Jahr der Mathematik. Mathematik ist eine Schlüsseltechnologie für Technik und Wirtschaft. Dies ist eine wichtige Botschaft bei der Vermittlung von Mathematik in Schule und Hochschule. Der Vieweg+Teubner Berufs- und Karriere-Planer Mathematik ist das einzige umfassende Handbuch und Nachschlagewerk für Studium, Beruf und Karriere speziell für das Fach Mathematik und eignet sich als Orientierungshilfe und Leitfaden zugleich. Er beschreibt, was Mathematik ausmacht, informiert über Wert, Attraktivität und Chancen des Mathematikstudiums und enthält zahlreiche Interviews und Berichte von Mathematikern und Mathematikerinnen aus Hochschule und Praxis. Bei dieser Neuauflage wurden neben den Aktualisierungen auch einige neue Praktikerporträts aus dem Bereich Schule ergänzt.

Die Autoren sind erfahrene Fachjournalisten, Mathematiker(innen) an Hochschulen, Mathematiker(innen) aus unterschiedlichen Branchen und Unternehmensbereichen in der Praxis und aus dem Bereich Bildung (Schulen).

Inhalt

Grußwort 6
Grußwort des Präsidenten der Deutschen Mathematiker-Vereinigung 7
Logisch, praktisch, gut 9
Liebe Leserinnen und Leser, 12
Einführung 14
Aufbau und Inhalt des Buches 15
Zeichenerklärung 17
Was will dieses Buch vermitteln? 17
Inhalt 18
Warum Mathematik studieren? 23
1.1 Mathematik – eine Herzensangelegenheit 24
1.2 Mathematik – ein geistiges Auge des Menschen 31
1.3 Das Jahrhundert der Mathematik 34
1.4 Berufsaussichten für Mathematiker 41
1.5 Mathematik in der Industrie: Eine Auswahl interessanter Branchen und zukünftiger Einsatzfelder 47
1.6 Mathematiker im Management 54
1.7 Finanz- und Wirtschaftsmathematik 61
1.8 Technomathematik 68
1.9 Mathematik und Biowissenschaften 74
1.10 Beste Berufsaussichten mit der Fächerkombination Mathematik und Informatik 77
1.11 Warum gerade Mathematik studieren? 81
1.12 Warum Mathematik studieren: Ein Plädoyer für neue (und eigene!) Wege 84
1.13 Frauen in der Mathematik 88
1.14 Mathematik im Internet 90
1.15 Sind Sie für das Mathematikstudium geeignet? 92
1.16 Wage ich ein Mathematikstudium – ja oder nein? 94
Wahl der Hochschule 96
2.1 Universität oder Fachhochschule? 97
2.2 Wahl des Studienabschlusses 98
2.3 Wahl des Studiengangs 99
2.4 Wahl des Studienorts 101
2.5 Universitäten mit Mathematik- Studiengängen 103
2.6 Fachhochschulen mit Mathematik- Studiengängen 115
Aufbau und Inhalt des Mathematikstudiums an Universitäten 118
3.1 Die Bausteine des Mathematikstudiums 120
3.2 Studienbeginn 121
3.3 Bachelor Mathematik/ Master Mathematik 121
3.4 Bachelor Wirtschafts-mathematik/ Master (Finanz- und) Wirtschaftsmathematik 124
3.5 Bachelor Technomathematik/ Master Technomathematik 127
3.6 Mathematik und Biowissenschaften 128
3.7 Lehramt und Magister 129
3.8 Statistik 130
3.9 Weitere Studienangebote 130
3.10 Im Ausland studieren 131
Aufbau und Inhalt des Mathematikstudiums an Fachhochschulen 133
4.1 Ziele des FH-Studiums 133
4.2 Die Bausteine des Mathema-tikstudiums an der FH 133
4.3 Studienbeginn 134
4.4 Bachelor- und Diplomstu-dium Mathematik an der FH 134
4.5 Masterstudiengang Mathematik 137
4.6 Besonderes 137
Tipps fürs Studium 138
5.1 Der richtige Start 138
5.2 Teamarbeit 139
5.3 Vorlesungen und Übungen 139
5.4 Literatur 140
5.5 Mathematisches Formulieren 141
5.6 Zeitmanagement 142
5.7 Gezielt studieren 142
Finanzierung des Studiums 144
6.1 Wie teuer ist ein Studium? 144
6.2 Welche Finanzierungsmöglichkeiten gibt es? 144
6.3 BAFöG 145
6.4 Stipendium 148
6.5 Bildungskredit 151
6.6 Bildungsfonds 152
6.7 Studentenjobs 153
6.8 Auslandsstudium 153
6.9 Versicherungen 154
Weiterbildung nach dem Studium 157
7.1 Promotion 158
7.2 Zusatzstudium 161
7.3 Weiterbildungen privater Anbieter 162
7.4 Master of Business Administration (MBA) 164
Bewerbung und Vorstellungsgespräch 166
8.1 Welche Faktoren spielen bei der Bewerbung eine Rolle? 166
8.2 Erste Orientierung und Recherche 167
8.3 Telefonische und schriftliche Bewerbung 173
8.4 Vorstellungsgespräch 176
Arbeitsvertrag und Berufsstart 178
9.1 Was es beim Arbeitsvertrag zu beachten gilt 178
9.2 Vorbereitungen vor dem Berufsstart 179
9.3 Berufsstart und Arbeitsbeginn 180
Branchen und Unternehmensbereiche 182
10.1 Anforderungsprofile 182
10.2 Tätigkeitsfelder und Aufgabengebiete 182
10.3 Branchen 184
10.4 Automobil 185
10.5 Bank- und Kreditwesen 186
10.6 Bibliothekswesen 190
10.7 Bildung (Schulen) 191
10.8 Chemie 192
10.9 Elektroindustrie 194
10.10 Energiewirtschaft 195
10.11 Forschung 197
10.12 Ingenieurdienstleistungen und -consulting 207
10.13 Informationstechnologie 209
10.14 Luft- und Raumfahrt 210
10.15 Markt- und Meinungs-forschung 211
10.16 Maschinen- und Anlagenbau 213
10.17 Medizintechnik 214
10.18 Öffentliche Verwaltung 215
10.19 Pharma 217
10.20 Telekommunikation 218
10.21 Transport und Logistik 220
10.22 Unternehmensberatung 221
10.23 Versicherungen 223
Praktikerporträts 226
11.1 Technik + Mathematik = Innovation oder Technomathematik in der industriellen Praxis 227
11.2 Aus der Praxis einer Industriemathematikerin 230
11.3 Spaß an der industriellen Praxis 233
11.4 Technomathematiker 237
11.5 Service für die Wissenschaft: als Mathematikerin in einer Bibliothek 242
11.6 Mathematiklehrer mit Realitätssinn und Idealismus 244
11.7 Mathematik in einem Chemieunternehmen: Neuentwicklungen jenseits der Standardmethoden 246
11.8 Mathematiker in der industriellen Forschung 250
11.9 Die Mathematik der Neuronalen Netze in der industriellen Forschung 255
11.10 Optimierung und Simulation für die Stahlindustrie 259
11.11 „Für die Simulation bevorzugen wir Mathematiker“ 262
11.12 Mathematiker gestalten IT-Prozesse 266
11.13 Als Technomathematiker in der Simulation 269
11.14 Mathematiker für die Software-Entwicklung 271
11.15 Existenzgründung in den Bereichen Logistik und Prozessoptimierung 273
11.16 Mathematiker in der Luft- und Raumfahrt 276
11.17 Mathematiker in der Marktforschung: keine Spezialisten im Hinterzimmer 278
11.18 Mathematik und die Telekommunikation 280
11.19 Keine Sicherheit im Internet ohne Kryptographie 286
11.20 Kryptologie: Mathematik in Theorie und Praxis 288
11.21 Als Mathematiker in einem Beratungsunternehmen für Risiko- und Asset-Management 291
11.22 Mathematikerin in der Schadenversicherung 296
11.23 Mathematiker in der Lebensversicherung 298
11.24 Als Aktuarin bei der Versicherung 301
11.25 Als Mathematikerin im Beratungsbereich Betriebliche Altersvorsorge 304
11.26 Rückversicherung: spannende Themen, komplexe mathematische Aufgaben 306
11.27 Faszination Investment Banking 309
11.28 Mathematiker im Investmentbanking 314
11.29 Perspektiven für Mathematiker im Banking 318
11.30 Warum Mathematiklehrer werden? 323
11.31 Begeisterung für ein spannendes Fach vermitteln! 326
11.32 mathematike [techne](griech.) = [die Kunst des] Lernen[s], zum Lernen gehörig 330
11.33 Einblicke in berufliche Perspektiven geben! 332
11.34 Der Mathematiklehrer oder Mathematik lernen und lehren 335
11.35 Mathematik unterrichten im Gymnasium 338
11.36 Das Mathematikstudium für das gymnasiale Lehramt 341
11.37 Mathematik unterrichten in der Grundschule 344
11.38 Das Mathematikstudium für das Grundschullehramt 346
Ergänzung: Schweiz und Österreich 348
12.1 Mathematikstudium und Berufe für Mathematiker in der Schweiz 348
12.2 Mathematikstudium und Berufe für Mathematiker in Österreich 351
Existenzgründung: Tipps zur Selbstständigkeit 354
13.1 Chancen und Risiken der Selbstständigkeit 354
13.2 Persönliche Voraussetzungen 355
13.3 Der Weg in die Selbstständigkeit 357
13.4 Erfolgsfaktoren 362
Unternehmen stellen sich vor 364
Firmenindex 371
Stichwortverzeichnis 392
Inserentenverzeichnis 397

Textauszug

1 Warum Mathematik studieren? (S. 25)

Man hört und liest es mittlerweile überall: Die Mathematik durchdringt alle Lebensbereiche und wirkt in Wissenschaft und Wirtschaft als Motor und Katalysator von Innovationen.

Dennoch kann man die Frage stellen:Warum Mathematik studieren? Reicht es nicht aus, über ein begrenztes, rein anwendungsbezogenes, mathematisches Methodenwissen zu verfügen? Die folgenden Beiträge sind einerseits leidenschaftliche Plädoyers für die Mathematik und das Mathematikstudium und andererseits eindrucksvolle Demonstrationen der Omnipräsenz von Mathematik.

Ihre Autoren und Interviewpartner: Mathematiker und Mathematikerinnen mit Leib und Seele, sowie eine Journalistin. Die Mühen und Freuden beim Erlernen des mathematischen Denkens sind Thema des ersten Beitrags.

Von der Mathematik als „Organ der Erkenntnis" und ihrem breitenWirkungsspektrum handelt der zweite, von der Schönheit, Eleganz und Bedeutung mathematischer Beweise der darauf folgende Text.

Das überaus breite Berufsspektrum für Mathematiker – auch in Verbindung mit den ergänzenden Fächern Technik, Wirtschaft, Informatik und Biowissenschaften – beleuchten die Beiträge vier bis zehn, wobei neben den traditionellen Tätigkeitsbereichen auch neue und zukünftige Einsatzfelder vorgestellt und die spezifischen Anforderungen an Mathematiker beschrieben werden.

Dann geht es um das mathematisch-naturwissenschaftliche Verständnis bzw. die Motivation, gerade Mathematik zu studieren. Es folgt ein kurzer Beitrag über Frauen in der Mathematik sowie ein Bericht eines Studierenden, bevor die Abschnitte „Sind Sie für das Mathematikstudium geeignet?" und „Wage ich ein Mathematikstudium – ja oder nein?" Auskunft über die Voraussetzungen für ein erfolgreiches Mathematikstudium geben.

1.1 Mathematik – eine Herzensangelegenheit

Mathe ist überall. Mathematik ist Liebe. Mathematik ist Schönheit, Symbol des Exakten und Systematischen. Mathematik istWahrheit. Mathematik schafft Nutzen und Regeln. Mathematik ist eine eigene Sprache.

Wer sie versteht, kommt ins Staunen. Wer sie beherrscht, ist Mathematiker. Wer es liebt, wie ein Poet persönlich Neues in dieser Sprache zu erschaffen, ist glücklich. Er hat nebenbei das Denken erlernt. (Denken! Nicht nur: Mitdenken! Nicht nur: Verstehen!) Klingt das nicht gut?

Sie sollten das im Ohr behalten. Es sollte Ihnen wirklich daran gelegen sein, denken zu lernen, wenn Sie Mathematik studieren wollen. Man sagt, Mathematiker seien in gewisserWeise universell ausgebildet, weil ihre Mathematik „im Zentrum" sei.

Das ist wohl ein Missverständnis: Eher dann, wenn Sie das Denken erlernt haben, sind Sie in gewisser Weise universell vorbereitet! Und auch das stimmt nicht: Zum Denken muss noch das Handeln dazu!

Das Handeln ist ganz und gar nicht automatisch dabei. Es muss zusätzlich mühsam gelernt werden. Hören Sie? Mühsam! Ich weiß es, ich bin Manager. Wenn Sie dieses Buch hier lesen, werden Sie sicher mehr Freude am Denken als am Handeln haben. Deshalb habe ich dieses warnende Wort hingestellt: Mühsam.

Sie werden später im Beruf noch merken, dass Mathematik nicht alles war. Wahre Mathematiker lieben ihre Wissenschaft. Es wird oft behauptet, besonders von ihnen selbst, sie seien glückliche Menschen. Es gibt beeindruckende Statistiken, wie lange sie mit ihrem unermüdlichen Gehirn leben, besonders wenn sie dazu noch verheiratet, evangelisch und kindergesegnet sind (bin ich alles!).

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 19.11.2008
• Zusatzinfo: XIV, 410 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sachbuch/Ratgeber ► Beruf / Finanzen / Recht / Wirtschaft
• Themenwelt: Mathematik / Informatik ► Mathematik
• Themenwelt: Technik
• Schlagworte: Abitur • Abiturienten • Beruf • Bewerbung • Hochschule • Karriere • Karriereplaner • Mathematiker • Mathematik in der Praxis • Mathematikstudium • Mathematik und Beruf • Schlüsseltechnologie Mathematik • Studienführer Mathematik • Studium • Weiterbildung
• ISBN-10: 3-8348-9539-3 / 3834895393
• ISBN-13: 978-3-8348-9539-4 / 9783834895394