Escolaridad culturalmente sensible para estudiantes indígenas mexicanos
Multilingual Matters (Verlag)
9781836681137 (ISBN)
Este libro examina las experiencias sociales y educativas de una población creciente pero poco estudiada de jóvenes inmigrantes en EE.UU., centrándose en estudiantes multilingües que hablan una de tres lenguas indígenas: zapoteco, mixteco y p’urhépecha. Explora las identidades etnoraciales de los estudiantes, el uso de sus lenguas indígenas y sus prácticas transnacionales, así como la influencia de estos factores en su adaptación escolar, rendimiento académico y trayectorias educativas. Este estudio de métodos mixtos, realizado durante tres años en contextos semiurbanos, urbanos y rurales, analiza entrevistas con estudiantes y docentes, así como datos de encuestas, para ofrecer un panorama de cómo los estudiantes indígenas desarrollan sus identidades sociales. También examina la influencia de sus compañeros y docentes mexicanos no indígenas. El libro resalta nuevos desarrollos en la heterogeneidad cultural y lingüística de la comunidad latina y en las relaciones raciales/étnicas dentro del grupo, brindando información valiosa a legisladores y educadores sobre los estudiantes inmigrantes indígenas y cómo apoyar eficazmente su multilingüismo, el desarrollo de su identidad étnica y su éxito educativo. Esta traducción de Culturally Responsive Schooling for Mexican Indigenous Students proporciona un recurso en español para educadores, legisladores e investigadores en EE.UU. y América Latina.
An English-language edition of this book is also available at: https://multilingual-matters.com/page/detail/?K=9781800417526.
William Perez es Profesor en la Facultad de Educación de Loyola Marymount University, EE.UU. Su investigación se centra en el multilingüismo y estudios indígenas, y está particularmente interesado en la experiencia de los estudiantes indocumentados, el compromiso cívico de los jóvenes latinx indocumentados y el acceso de los latinx a la educación superior. Rafael Vásquez es Jefe de Investigación de Ciencias del Comportamiento en el Departamento de Salud Pública del Condado de Los Ángeles y Vicepresidente de la Junta Directiva del Proyecto de Organización Comunitaria Mixteco/Indígena. Realiza investigaciones sobre la persistencia académica, el compromiso y desarrollo comunitario, la diversidad y la justicia social, y el desarrollo de la identidad juvenil.
Agradecimientos
1. Estudiantes Indígenas Mexicanos en Escuelas EE.UU.: Invisibles Ya No Más
2. Distinciones Étnicas
3. Intersección de Culturas, Multilingüismo e Identidades Transculturales: Un Marco Teórico para Comprender a Los Adolescentes Indígenas Mexicanos en las Escuelas Estadounidenses
4. Mixtecos
5. Zapotecos
6. P’urhépechas
7. Conclusión
Apéndice A
Sobre los Autores
Glosario
Referencias Bibliográficas
Índice
| Erscheinungsdatum | 11.09.2025 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Bilingual Education & Bilingualism |
| Verlagsort | Bristol |
| Sprache | spanisch |
| Maße | 156 x 234 mm |
| Gewicht | 290 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft |
| Sozialwissenschaften ► Ethnologie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Sozialwissenschaften ► Soziologie | |
| ISBN-13 | 9781836681137 / 9781836681137 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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