Inklusiven Geschichtsunterricht planen (eBook)
96 Seiten
Wochenschau Verlag
978-3-7344-0934-9 (ISBN)
Schwerpunkte sind Diagnostik und individuelle Förderplanung. Darüber hinaus werden allgemeine Prinzipien inklusiven Unterrichts wie das Universal Design of Learning, Sprachsensibilität und ästhetische Zugänge zum historischen Lernen vorgestellt. Der Band ist nicht allein auf den inklusiven Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf ausgerichtet. Vielmehr basiert er auf einem breiten Verständnis von Inklusion, welche die schulische Vielfalt in ihrer Gesamtheit in den Blick nimmt.
Sebastian Barsch, Dr., ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Kiel. Er war mehrere Jahre Förderschullehrer.
1. Einleitung
2. Theoretische Perspektiven
2.1 Lernen am gemeinsamen Gegenstand
2.2 Dialogisches Lernen
2.3 Basiskonzepte als "gemeinsamer Gegenstand"
3. Fachdidaktische Diagnostik
3.1 Diagnostische Verfahren
3.2 Dokumentationsverfahren
4. Bausteine inklusiver Unterrichtsplanung
4.1 Visualisierungen und Strukturierung der Arbeitsabläufe
4.2 Kooperationen anregen
4.3 Projektförmiges Lernen
4.4 Methodische Perspektiven für die Unterrichtsgestaltung
4.5 Ästhetische Zugänge zum historischen Lernen
4.6 Barrierefreiheit
5. Fünf Planungsschritte zu inklusivem Unterricht
6. Exemplarische Unterrichtsidee
6.1 Erster Schritt: Lernausgangslage diagnostizieren
6.2 Zweiter Schritt: Dokumentation des Vorgehens und der Lernfortschritte
6.3 Dritter Schritt: Aufgaben und Ziele
6.4 Vierter Schritt: Unterricht gestalten, der möglichst offen ist und vielfältige Wege eröffnet
6.5 Fünfter Schritt: Präsentation und Reflexion der Ergebnisse und des Arbeitsprozesses
7. Ausblick
Literatur
| Erscheint lt. Verlag | 15.6.2020 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Kleine Reihe Geschichte |
| Verlagsort | Frankfurt am Main |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Geschichte |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
| Schlagworte | Diversität • Geschichtsdidaktik • Geschichtsunterricht • Heterogenität • historisches Lernen • Inklusion • Pädagogik • Planung • Schule • Schülerorientierung • Unterrichtsvorbereitung |
| ISBN-10 | 3-7344-0934-9 / 3734409349 |
| ISBN-13 | 978-3-7344-0934-9 / 9783734409349 |
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